شبكة المعلومات العربية التربوية

يسعى ھذا البحث إلى معرفة مستوى نمو التفكير الأخلاقي لدى تلاميذ التعليم الثانوي، وقد تكونت عينة البحث من 217 تلميذا وتلميذة. وتم الإعتماد في ھذا البحث على نظرية كولبرج Lawrence Kohlberg حول نمو التفكير الأخلاقي، كما تم استخدام مقياس التفكير الأخلاقي لكولبرج، كأداة للقياس. وتحقيقا لأھداف البحث فقد اعتمدنا على المنھج الوصفي التحليلي. كما استخدمنا عددا من الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة التساؤلات حيث تم استخدام اختبار ستيودنت Teste de student واختبار التباين الأحادي 1- Anova واختبار معامل الارتباط بيرسون " R" وغيرھا من الأساليب الإحصائي. وقد كشف تحليل النتائج على أن نمو التفكير الأخلاقي لدى أفراد عينة البحث يتلاءم مع المرحلة الثالثة (التوافق مع معايير الجماعة) من مراحل التفكير الأخلاقي الستة لكولبرج. كذلك انتھى البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى نمو التفكير الأخلاقي تعزى لمتغير السن، الجنس، المستوى الدراسي والتخصص الدراسي. (الملخص المنشور)

This research tends to investigate the development of moral thinking of Moroccan students. The targeted population includes 217 males and females. The theory used to this research is Lawrence Kohlberg theory of moral thinking development, which was measured by Lambert scale. A descriptive correlational design was used in this study. The analysis techniques used include "student’s test", "Anova1" and "Pearson R" measurements. The findings of this study revealed that the development of moral thinking of students correlates with the third phase of Lambert’s sixth stages of moral thinking, which is compliance with community standards. In addition, it was found that there are differences in the development of moral thinking according to age, sex, educational stages and branch. (Published Abstract)