شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة القائمة على منهجية دراسة الحالة التعرف لفاعلية استراتيجيات تقييم السلوك الوظيفي في خفض المشكلات السلوكية لذوي اضطراب طيف التوحد واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، و معرفة الصعوبات التي يواجهها المعلمين في تطبيق الاستراتيجيات، تم استخدام دليل تخطيط التدخل السلوكي - الإصدار الثالث BIP3، والمقابلات الفردية للمعلمين، العينة كانت (4) طلبة في مدارس التعليم العام ومراكز ذوي الاحتياجات الخاصة في مدينة عمان، ومقابلة (10) معلمين ،لبيان الصعوبات التي قد يواجهونها أثناء التطبيق، و تم تحليل الرسوم البيانية الخاصة بسلوكيات أفراد الدراسة، وتحليل استجابات المعلمين على أسئلة المقابلات. وأظهرت النتائج انخفاضا كبيرا في المشكلات السلوكية، مما يثبت فعالية التدخلات على أساس دليل تخطيط التدخل السلوكي في معالجة السلوكيات ، أظهر تحليل المقابلات قابلية التطبيق وفعالية استخدام دليل تخطيط التدخل السلوكي كأداة لإدارة مشاكل الطلبة السلوكية في البيئات التعليمية المختلفة. أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات مع الأخذ بالاعتبار إجراءات المتابعة للمواضيع لضمان استمرارية التغييرات التي حدثت نتيجة للتدخلات. (الملخص المنشور)

The study aimed to examine the effectiveness of the functional behaviors assessment (FBA) process to identify the function behavioral of the students and establish a behavioral intervention plans (BIP) in the educational facility and special needs for the students with autism spectrum disorder (ASD) & attention deficit hyper activity disorder (ADHD). Using individuals- subject design approach to clarify the challenges facing teachers in the implementation process. The researcher used the FBA strategies to achieve the goals and purposes. Planned teacher’s interviews before and after interventions to examine the effectiveness of interventions on the behavioral problems of the student. Utilizing the BIPM process the qualitative data analysis showed the applicability and the effectiveness of the BIPM as a tool to manage the student’s behavioral problems in different educational locations in the country. The recommendation outcome was to replicate such process and methodology in all over the country school system. (Published abstract)