شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة التزام أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر الطالبات. وقد تكونت عينة الدراسـة من (369) طالبة من كلية التربية من مختلف التخصصات، حيث تم اختيارهن بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع الدراسة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي ، ولتحقيق هدف الدراسة صممت الباحثة استبانة لقياس درجة التزام أعضاء هيئة التدريس بأخلاقيات مهنة التعليم، وتكونت الاستبانة من (35) فقرة، وباستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المتعدد تو صلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن مجال اخلاقيات المهنة المتعلقة بمهنة عضو هيئة التدريس في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (3.69)، بينما جاء مجال الصفات الشخصية لعضو هيئة التدريس بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (3.62)، بينما جاء مجال العلاقات الإنسانية مع الطلاب في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.41)، وبلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.60). كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الكلية في جميع المجالات، باستثناء الصفات الشخصية لعضو هيئة التدريس، وجاءت الفروق لصالح الكليات العلمية في العلاقات الإنسانية مع الطلاب، بينما جاءت الفروق لصالح الكليات الإنسانية في اخلاقيات المهنة المتعلقة بمهنة عضو هيئة التدريس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المستوى الدراسي في جميع المجالات، كما توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها طرح مساقات لجميع التخصصات وفي مختلف الكليات عن أخلاقيات مهنة التعليم، وإجراء نفس موضوع الدراسة لكن على عينات أخرى. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the degree of commitment of faculty members at Prince Sattam Bin Abdul Aziz University to the ethics of the education profession from the point of view of the students. The study sample consisted of 369 female students from the faculty of education from different disciplines. The researcher designed a questionnaire to measure the degree of commitment of the teaching staff to the ethics of the teaching profession. The field of professional ethics related to the profession of faculty member ranked first, while the field of personal qualities of the faculty member ranked, and the field of human relations with students in the last place. There were statistically significant differences due to the effect of the faculty in all fields except the personal characteristics of the faculty member. There were no statistically significant differences due to the impact of the academic level in all fields. (Published abstract)