شبكة المعلومات العربية التربوية

تقصت الدراسة الحالية مستويات التفكير في الهندسة الفضائية لدى طلبة الصف العاشر، والبالغ عددهم 310 من الطلاب والطالبات، وذلك من خلال استجاباتهم على لاختبار في مستويات التفكير في الهندسة الفضائية. وبني الاختبار من قبل الباحث في ضوء المستويات الأربعة لنظرية "فان هيل" في التفكير الهندسي، إضافة إلى التأكد من خصائصه السيكومترية. أسفرت النتائج عن تصنيف 71.94% من الطلبة في إحدى المستويات موزعة بالترتيب: 34.84% في مستوى الاستدلال غير الشكلي، و17.42% في مستوى الاستدلال الشكلي، و10.65% في المستوى التحليلي، و9.03% في المستوى الإدراكي أو البصري. وتبين أن 19.03% من الطلبة قد صنفوا دون المستوى الأول؛ أي دون الإدراكي من مستويات "فان هيل". وبذلك تكون نسبة الطلبة الذين أمكن تصنيفهم من خلال اختبار مستويات التفكير في الهندسة الفضائية 90.97%. كما أظهرت النتائج وجودعلاقة ارتباطية بين جنس الطلبة و مستويات تفكيرهم في الهندسة الفضائية. وأن أداء طلبة الصف العاشر على اختبار مستويات التفكير في الهندسة الفضائية يختلف باختلاف مستوى التفكير الهندسي لديهم. (الملخص المنشور)