Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى دور التعليم الالكتروني في تعزيز ممارسة الجامعات الفلسطينية (الأزهر – الإسلامية) بمحافظات غزة لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقديرهم تعزى إلى المتغيرات: (الكلية – الجامعة – سنوات الخدمة – الرتبة العلمية)، واتبع الباحث المنهج الوصفي/ التحليلي بتطبيق أداة مكونة من (50) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (100) عضو هيئة تدريس من الجامعتين، وأظهرت النتائج التالي: الدرجة الكلية لتقدير أفراد العينة لدور التعليم الالكتروني في تعزيز ممارسة الجامعات الفلسطينية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة كانت متوسطة بوزن نسبي (76.6%)، وقد احتل المجال الأول (جودة ودعم التعليم) على المركز الأول بوزن نسبي (78.6%)، والمجال الثالث (الميزة التنافسية والتعلم التعاوني) على المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (73.0%). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدور التعليم الإلكتروني في تعزيز ممارسة الجامعات الفلسطينية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة تعزى إلى جميع متغيرات الدراسة (الكلية، الجامعة، سنوات الخدمة، الرتبة العلمية). ومن أهم ما أوصى به الباحث ضرورة تعيين مختصين في مجال التعليم الإلكتروني في كل كلية من كليات الجامعة، تكون مهمتهم تذليل العقبات ورفع كفاءة أعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الذاتي الإلكتروني وتقنياته، والمشاركة في إنتاج المعرفة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the role of e-learning in enhancing the practice of learning organization strategies by Palestinian universities (Al-Azhar - Islamic) in Gaza governorates from the point of view of the faculty members, and to find out if there were statistically significant differences between the means of their assessment scores attributed to the study variables: (University - Years of Service - Academic Rank). To achieve these objectives, the descriptive, analytical method was used by administering a questionnaire consisting of (50) items and divided into four areas. The study sample consisted of (100) faculty members from the two universities. The results showed that the total score of the role of e-learning in enhancing the practice of learning organization strategies by Palestinian universities was medium with a relative weight of (76.6%). The first area (quality and support of education) ranked first with a relative weight of 78.6%. The third area (competitive feature and collaborative learning) was given the last rank with a relative weight of (73.0%). There were no statistically significant differences at the level of significance )α≤0.05) between the mean scores of the study respondents regarding the role of e-learning in enhancing the practice of learning organization strategies by the Palestinian universities attributed to all the study variables: (college, university, years of service and academic rank). It was recommended that specialists in the field of e-learning should be appointed in each of the colleges of the university whose task would be to overcome the obstacles, and to strengthen faculty members’ competence in the field of electronic self-learning techniques, and to contribute to the production of knowledge. (Published abstract)