شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى بناء برنامج مقترح في رياضيات نظرية الفوضى وقياس فاعليته في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة- المعلمين بكليات التربية في اليمن. وتكونت مجموعة البحث التجريبية من 53 طالباً وطالبة من الطلبة- المعلمين بالمستوى الثالث في قسم الرياضيات بكلية التربية-جامعة صنعاء، في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2014/ 2015م. وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة 0.01 بين متوسطي درجات طلبة مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد كله، وفي كل مهارة من مهاراته على حدة لصالح التطبيق البعدي؛ وبحجم الأثر بحسب مربع إيتا 0.96، ونسبة الفاعلية بحسب معادلة ماك جوجيان 0.72؛ وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بإدراج مادة في محتوى رياضيات نظرية الفوضى للطلبة المعلمين بقسم الرياضيات بكليات التربية، وربط تدريس الرياضيات بالظواهر الطبيعية، وتطعيم مقررات الرياضيات بمشكلات رياضية تفسر الظواهر الطبيعية، وتعمل على تنمية أنواع مختلفة من التفكير لديهم. (الملخص المنشور)

The current research aimed at: constructing a proposed program in the chaos theory and the measurement its effect on developing the skills of critical thinking among student teachers in Faculties of Education in Yemen. The experimental research group consisted of a number 53 of the third level student teachers, Department of Mathematics, Faculty of Education, Sana’a University, in the second semester of the academic year 2014/2015. The current research results showed the existence of a statistically significant difference at level 0.01 between the mean scores obtained by participants in the two applications of the pre- post test critical of thinking skills whole as and in each of its skills separately in favor of the post application, and is calculate according ETA square Impact size as 0.96, and its effectiveness ratio Mac Jovian according to equation is 0.72. In the light of the researcher results, the researcher recommends to include a subject on chaos theory within student teacher the content of mathematics taught to of mathematics in Faculties of Education, connect the teaching of mathematics with natural phenomena, and vaccinate mathematics courses with mathematical problems which interpret the natural phenomena and help in developing different types of thinking. (Published abstract)