شبكة المعلومات العربية التربوية

للغة أهمية لدى الفرد حيث تمدّه بالأفكار والمعلومات، كما تعمل على إثارة أفكار وانفعالات ومواقف جديدة لديه، وتدفعه إلى الحركة والتفكير، وتوحي له بما يعمل على توسيع آفاق خياله وتنمية قدراته. ويمثل الأداء اللغوي جانباً مهماً- إن لم يكن الأهم- من الجوانب التي يجب الاهتمام بها في مجال تعليم اللغة العربية؛ حيث يمثل الثمرة المرجوة من هذا التعليم. هذا، ونظراً لأهمية الأداء اللغوي- القراءة الجهرية والكتابة- في المرحلة الإعدادية، فيمكن تحديد بعض المداخل التي تساعد على تنمية الأداء اللغوي؛ ومن هذه المداخل المدخل المنظومي. وتتحدد إشكالية هذه الدراسة في ضعف الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وافتقارهم إلى مداخل حديثة لتنمية الأداء اللغوي مثل المدخل المنظومي. وللتصدي لهذه المشكلة، تحاول الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: كيف يمكن استخدام المدخل المنظومي في تنمية الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الآتية: 1) ما مهارات الأداء اللغوي المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟ 2) ما أسس بناء برنامج قائم على المدخل المنظومي في تنمية الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ 3) ما البرنامج القائم على المدخل المنظومي في تنمية الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ 4) ما فاعلية البرنامج القائم على المدخل المنظومي في تنمية الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ تنحو هذه الدراسة في في الردّ على هذه الأسئلة باتباع الخطويات الآتية: 1) تحديد مهارات الأداء اللغوي المناسبة للمرحلة الإعدادية. 2) تحديد أسس بناء برنامج قائم على المدخل المنظومي لتنمية الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. 3) بناء برنامج قائم على المدخل المنظومي لتنمية الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. 4) تطبيق البرنامج القائم على المدخل المنظومي لتنمية الأداء اللغوي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وقد أظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على المدخل المنظومي الذي تقدمه الدراسة في تنمية الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور)

The language has importance to the individual as it provides him with ideas and information, and it works on motivating his new ideas, emotions and attitudes, drives him to manifest movement and thinking, inspires him of what works on expanding the horizons of his imagination and develops their abilities. The linguistic performance represents is one- if it was the most important- of the considerable aspects that need to be paid attention in the field of teaching Arabic language where it is the desired fruit of this education. Due to the importance of linguistic performance- the aloud reading and writing- in the preparatory educational stage, some approaches that help to develop the linguistic performance can be determined such as the systemic approach. The problem of this study is determined in the low linguistic performance of preparatory educational stage students and the lack of modem approaches for developing the linguistic performance of preparatory educational stage students such as the systemic approach. To encounter this problem, the study tries to answer the following main question: How can the systemic approach be used in developing the linguistic performance of preparatory educational stage students? From this main question, the following questions are branched: 1) What are the appropriate skills of linguistic performance of preparatory educational stage students? 2) What are the principles of establishing a program based on systemic approach in developing the linguistic performance of preparatory educational stage students? 3) What is the program based on the systemic approach in developing the linguistic performance of preparatory educational stage students? 4) What is the effectiveness of the program based on systemic approach in developing the linguistic performance of preparatory educational stage students? 5) This study will be conducted according to the following steps: 1) Identify the linguistic performance skills appropriate to the preparatory educational stage. 2) Identify the principles for establishing a program based on systemic approach to develop the linguistic performance of preparatory educational stage students. 3) Create a program based on systemic approach to develop the linguistic performance of preparatory educational stage students. 4) Apply the program based on systemic approach to develop the linguistic performance of the first year of preparatory educational stage students. The results showed the effectiveness of the program based on systemic approach provided by the study for developing the linguistic performance of preparatory educational stage students. (Published abstract)