شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية بمحافظة حفر الباطن لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته، تكونت عينة الدراسة من 110 معلماً ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة، تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة المعلمين لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته كانت متوسطة بشكل عام، كما أظهرت النتائج أن أكثر الأسباب التي تحد من استخدام أسلوب التقويم الواقعي، من وجهة نظر المعلمين، كانت في ضخامة العبء التدريسي، وكثرة أعداد الطلبة في الصفوف. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة في درجة الممارسة تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وللمؤهل العلمي لصالح حملة شهادة البكالوريوس، وللخبرة التدريسية لصالح الفئة من 1-5. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام إستراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي، مع تخفيف العبء التدريسي عن المعلمين من أجل تشجيعهم على استخدام التقويم الواقعي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree of social studies teachers in Hafr Al-Batin to authentic evaluation strategies and tools province, study sample consisted of 110 teachers. To achieve the goal of the study the researcher developed a questionnaire, has been verified validity and reliability. The results showed that the degree of teachers to authentic evaluation strategies and tools were moderate in general. And that the greatness of teaching load and the large number of students in the classroom are the biggest reasons that limit the use of authentic evaluation strategies. The results also revealed that there is a statistically significant differences in the degree of practice due to the variable gender in favor of males teachers, qualified for the benefit of bachelors’ teachers, and experience teaching in favor of the experienced 1-5 years. In light of the findings the researcher recommends that the training of teachers to use the authentic evaluation strategies and its tools, and reducing the teaching load for teachers to encourage them to use the authentic evaluation strategies. (Published abstract)