شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى إعداد مقياس للكشف عن عادات العقل لدى أطفال المرحلة الابتدائية وتقييمها، وهذه العادات هي: (المثابرة، وإدارة الاندفاعية، والاستماع للآخرين بتفهم وتعاطف، والتفكير في التفكير أو التفكير ما وراء المعرفي، والكفاح من أجل الدقة، وطرح الأسئلة وإثارة المشكلات، والتفكير التبادلي، وتطبيق معارف ماضية على مواقف جديدة، والتفكير والتواصل بوضوح، والاستعداد الدائم للتعلم المستمر، وجمع البيانات باستخدام جميع الحواس، والتصور والتخيل والابتكار، والشغف والرغبة في التعلم، والإقدام على مخاطر مسؤولة، والتحلي بروح الدعابة، ومرونة التفكير)، وذلك من خلال الاستجابة لعدد من المواقف والأنشطة التي تهدف إلى تقييم عادات العقل الستة عشرة وفقاً لنظرية Arthur L. & Bena Kallick، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بإعداد مقياس يحتوي على مواقف وأنشطة أدائية تتعلق بحياة الأطفال اليومية في تلك المرحلة العمرية، وقد تكوّن المقياس في صورته النهائية من 80 موقفاً موزعين على 16 عادة، بواقع 5 مواقف لكل عادة عقلية. وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثون بتطبيقه على عينة بلغ قوامها 327 طفلاً وطفلة بالصفوف الابتدائية (الرابع والخامس والسادس) بمدارس (العامرية التابعة لإدارة روض الفرج التعليمية، والنهضة الحديثة التابعة لإدارة الساحل التعليمية، والراعي الصالح التابعة لإدارة الخليفة والمقطم التعليمية) بمحافظة القاهرة؛ حيث تراوحت أعمار عينة التقنين بين 9 و12 سنة، بمتوسط عمري قدره 10.69، وأسفرت نتائج الدراسة عن أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، وأنه صالح للاستخدام سواء بصورته الكلية أو الجزئية؛ وذلك في الدراسات السيكومترية والإكلينيكية. (الملخص المنشور)

This study aims at preparing a scale to measure and evaluate habits of mind among primary school children, through responding to some situations and activities. The 16 Habits of Mind identified by Arthur. L. Costa and Bena Kallick include: persisting, thinking and communicating with clarity and precision, managing impulsivity, gathering data through all senses, listening with understanding and empathy, creating, imagining and innovating, thinking flexibility, responding with wonderment and awe, thinking about thinking (metacognition), taking responsible risks, striving for accuracy, finding humor, questioning and posing problems, thinking interdependently, applying past knowledge to new situations, remaining open to continuous learning. Hence, the researchers have created a scale consists of 80 situations related to daily life activities, which cover the 16 habits (Five situations for each habit). The researches have used this scale with a sample of 327 children aged between 9-12 years old in 4th, 5th and 6th grades from El Amreya, El Nahda El Hadetha, and El-Raee El Saleh elementary Schools, Cairo Governorate, where the validity and the reliability of the scale have been verified use of either total or partial his image; and in psychometric and clinical studies. (Published abstract)