البحث المتقدم
     

فعالية استراتيجياتي التعلم الإلكتروني عن بعد والتعلم الإلكتروني المدمج في تنمية بعض المهارات المهنية المتضمنة في مجالي : الدوائر الرقمية والمنطقية وشبكات الحاسب لدى طلاب تخصص الحاسبات بالمدارس الثانوية الصناعية (نظام السنوات الثلاث)

[الملخّص] 
النوع مقال
المؤلف محمود، صابر حسين. المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة عين شمس
المؤلف الاضافي الفيشاوي، نوال أحمد. هندسة الاتصالات؛ رئيس، قسم هندسة وعلوم الحاسبات، كلية الهندسة الالكترونية، جامعة المنوفية.
الشوربجي، شريف إبراهيم جابر.
الصفحات ص ص. 225-338
المصدر مجلة كلية التربية- جامعة عين شمس : التربية وعلم النفس. ع. 39، ج. 3-هـ، 2015
الموقع المقال متوافر في مقر شمعة
الواصفات استراتيجيات التعلم  -  التعليم عن بعد  -  التعلم الالكتروني  -  تكنولوجيا التعليم  -  التعلم التفاعلي  -  تنمية المهارات  -  القدرات المهنية  -  التدريس بمساعدة الحاسوب  -  طلاب المدارس الثانوية
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
يهدف البحث إلى بيان أوجه القصور في تدريس المقررات (الفنية- التخصصية) لتخصص "الحاسبات" بالمدارس الثانوية الصناعية (نظام السنوات الثلاث)، ثم اقتراح إستراتيجيتين للتعلم الإلكتروني لتدريسها، الأولى: إستراتيجية التعلم الإلكتروني عن بُعد والتعلم، والثانية: إستراتيجية التعلم الإلكتروني المدمج. وكذلك قياس فعالية كلاّ منهما في إكساب الطلاب المفاهيم والمعارف عند مستويات (التذكر والفهم والتطبيق) وأداء المهارات المهنية المتضمنة في وحدتين دراسيتين من مجالي: الدوائر الرقمية والمنطقية، وشبكات الحاسب. عينة البحث: تم اختيار عينة البحث من طلاب المدرسة الثانوية الصناعية (نظام الثلاث سنوات) بنين تخصص "الحاسبات" بمحافظه المنوفية. وتكونت من: ثلاث مجموعات من طلاب الصف الثاني، عدد كل منها 40 طالباً لدراسة وحدة "تحقيق خصائص البوابات المنطقية" من مجال الدوائر الرقمية والمنطقية؛ وثلاث مجموعات أخرى من طلاب الصف الثالث عدد كل منها 36 طالباً لدراسة وحدة "إنشاء وإدارة شبكة حاسب صغيرة هجين (سلكية ولاسلكية)" من مجال "شبكات الحاسب". وزعت المجموعات الثلاث لكل وحدة دراسية على النحو الآتي: المجموعة التجريبية الأولى لدراسة الوحدة الدراسية "بإستراتيجية التعلم الإلكتروني عن بُعد"، والمجموعة التجريبية الثانية لدراسة الوحدة الدراسية "بإستراتيجية التعلم الإلكتروني المدمج"، والمجموعة الضابطة لدراسة الوحدة الدراسية بالطريقة التقليدية (الإلقاء+ العرض العملي)، تم ذلك في الفصل الدراسي الأول للعام 2014- 2015م. أدوات البحث: تم الاستعانة بخمس أدوات بحثية في كل وحدة دراسية من إعداد الباحث، وهي: كتاب الطالب (دليل الطالب وأوراق عمل) لدراسة الوحدة الدراسية، واختبار تحصيلي لقياس تحصيل المفاهيم والمعارف، واختيار المواقف الأدائية وبطاقة ملاحظة لقياس أداء الطلاب للمهارات العملية، ودليل للمعلم لتدريس الوحدة الدراسية بإستراتجيتي التعلم الإلكتروني عن بُعد أو التعلم الإلكتروني المدمج. خلص البحث إلى النتائج الآتية: 1) التوصل إلى إعداد قائمة بالمهارات المهنية والعملية اللازمة لسوق العمل في كل مجال من مجالي: "الدوائر الرقمية والمنطقية" و"شبكات الحاسب". 2) أظهرت نتائج قياس فعالية وحدتي التجريب أثارا إيجابية لصالح المجموعتين التجريبيتين اللتين درستا بإستراتيجيتي التعلم الإلكتروني مقابل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، تمثلت فيما يأتي: وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01=α بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين مقابل المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لأدوات اختباري التحصيل والمواقف الأدائية في وحدتي التجريب لصالح المجموعتين التجريبيتين، المجموعتين التجريبيتين على كسب معدل (Black Modified Gain Ratio) أعلى من التعدد المقبول (2.0-1.2) في درجات تطبيق القياس البعدي- القبلي لأدوات اختباري التحصيل والمواقف الأدائية في وحدتي التجريب، بينما المجموعة الضابطة لم تصل للمعدل المقبول في الاختبارات نفسها، ووصل حجم تأثير إستراتيجيتي التعلم الإلكتروني على اكتساب الطلاب للمعارف والمهارات العملية إلى مستوى أعلى من حجم التأثير الكبير 08=d مقارنة بالمجموعة الضابطة، وحصلت إستراتيجيتا التعلم الإلكتروني على "كفاءة تربوية" أكبر من المستوى المقبول (80/80) في درجات الاختبارات البعدية في كلا وحدتي التجريب. أما المجموعة الضابطة فلم تحقق الكفاءة المطلوبة في الاختبارات نفسها، وتفوق التعلم الإلكتروني عن بُعد على التعلم الإلكتروني المدمج في تحصيل المعارف والمفاهيم، وتفوق التعلم الإلكتروني المدمج على التعلم الإلكتروني عن بعد في أداء المهارات العملية من دون وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بينهما. (الملخص المنشور)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
محمود، صابر حسين. (2015). فعالية استراتيجياتي التعلم الإلكتروني عن بعد والتعلم الإلكتروني المدمج في تنمية بعض المهارات المهنية المتضمنة في مجالي : الدوائر الرقمية والمنطقية وشبكات الحاسب لدى طلاب تخصص الحاسبات بالمدارس الثانوية الصناعية (نظام السنوات الثلاث). مجلة كلية التربية- جامعة عين شمس : التربية وعلم النفس. ع. 39، ج. 3-هـ، 2015. ص ص. 225-338 تم استرجاعه من search.shamaa.org .