شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة سلوك التنمر بصعوبات التعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بولاية سعيدة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي،تكونت عينة الدراسة بعد الفرز والتشخيص من 60 تلميذا وتلميذة يتوزعون على أربع مستويات دراسية،تم اختيارهم بطريقة قصدية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان الأدوات الآتية: مقياس تشخيص صعوبات التعلم لفتحي الزيات، مقياس تقدير المشكلات السلوكية لذوي صعوبات التعلم، استبيان من إعداد الباحثان، حيث أسفرت الدراسة على النتائج على أن سلوك التنمر المدرسي ينتشر بدرجة عالية بين تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط ذوي صعوبات التعلم،كما أشارت الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أشكال التنمر لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الذكور،كما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التنمر المدرسي وصعوبات التعلم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة من ذوي صعوبات التعلم. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the relation between the behavior of bullying and the difficulties of learning among the students of the intermediate stage. To achieve the objective of the study, the researchers used the analytical descriptive method. The sample consisted of (60) students, distributed on four levels of study. The results of study: 1) School bullying is prevalent among middle school students with learning disabilities to a high degree. 2) There are statistically significant differences in the forms of bullying among students with learning difficulties in the middle stage attributed to the gender variable in favor of males. 3) There is a positive correlation between bullying school and learning difficulties. (Published abstract)