شبكة المعلومات العربية التربوية

تُطرح إشكالية هذه الدراسة عبر التساؤل الآتي: ما العلاقة بين حجم مجموعة التشارك (كبيرة- متوسطة- صغيرة) في التعلم القائم على المشروعات عبر نظام البلاكبورد ومهارات إنتاج مقاطع الفيديو الرقمي لدى طالبات قسم رياض الأطفال بكلية التربية في مقرر برامج التلفزيون التربوي للأطفال؟ من هنا سعت الدراسة إلى التعرف على: 1) المهارات اللازمة لتصميم وإنتاج مقاطع الفيديو الرقمي في ضوء استراتيجية التعليم القائم على المشروعات عبر نظام البلاكبورد لدى طالبات قسم رياض الأطفال. 2) التصميم التعليمي لنظام البلاكبورد وفق متغير حجم مجموعة التشارك من خلال استراتيجيات التعلم القائمة على المشروعات لتنمية مهارات إنتاج مقاطع الفيديو الرقمي. 3) أنسب حجم لمجموعة التشارك في التعلم القائم على المشروعات (كبيرة- مقابل متوسطة- مقابل صغيرة) في تنمية مهارات إنتاج مقاطع الفيديو الرقمي لدى طالبات قسم رياض الأطفال. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، كما قُسمت الأدوات إلى: 1) اختبار تحصيلي الكتروني، 2) بطاقة تقييم المشروع. قُسمت عينة الدراسة ما بين عينة استطلاعية وعينة أساسية، بحيث تكونت الأولى من 20 طالبة، أما الثانية فكان قوامها 90 طالبة من طالبات قسم رياض الأطفال كلية التربية - جامعة الأمير سطام، والمسجلين بمقرر برامج تلفزيون تربوي في الفصل الثاني للعام الجامعي 2017- 2018. خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) وجود أثر أساسي لأحجام التشارك في التعلم القائم على المشروعات قد يكون متساوياً، وهو الأمر الذي يتيح سعة ومرونة في استخدام أحجام للمجموعات (كبيرة- متوسطة- صغيرة). 2) وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعات التجريبية للدراسة على بطاقة تقييم جودة إنتاج مقاطع الفيديو الرقمي، يرجع التأثير الأساسي لحجم مجموعات التشارك في التعلم القائم على المشروعات (كبيرة- مقابل متوسطة- مقابل صغيرة) عبر نظام إدارة التعلم Blackboard. (شمعة)