شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى جاهزية مدارس مرحلة الأساس لتوظيف المناهج المحوسبة بولاية الخرطوم محلية بحرى وذلك من خلال تحديد مدى توافر البنية التحتية التي تساعد في توظيف المناهج المحوسبة. بإلاضافة إلى معرفة مدى مناسبة المناهج التعليمية الحالية لتوظيفها حاسوبيا، والتعرف على مدى جاهزية معلمى مرحلة الأساس للتعامل مع المناهج المحوسبة، وتحديد دور الإدارة المدرسية في توظيف المناهج المحوسبة. وقد استخدمت الدارسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلم ومعلمة، وسبع من مدراء المدارس واستخدمت الدارسة الاستبيان والمقابلة لجمع البيانات. وقد توصلت الدارسة إلى النتائج التالية: 1) البنية التحتية بمدارس مرحلة الاساس غير مناسبة لتوظيف المناهج المحوسبة. 2) المناهج التعليمية الحالية مناسبة لتوظيفها حاسوبياً. 3) تتوفر جاهزية لدى معظم معلمي مرحلة الأساس للتعامل مع المناهج المحوسبة. 4) هناك معوقات تعيق عمل الادارة المدرسية في توظيف المناهج المحوسبة. وعلى ضوء نتائج الدراسة تقدمت الدارسة بتوصيات منها: 1) ضرورة توفير الدعم الكافي لحوسبة المناهج. 2) إعداد البنى التحتية لمشروع الحوسبة من معامل حاسوب وأجهزة ومعدات. 3) العمل على تدريب المعلمين على استخدام الحاسوب بالتنسيق مع المراكز. 4) وضع خطط واسترايتجيات تساعد على التغلب على العقبات التى تواجه حوسبة المناهج. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the extent of basic level schools’ readiness for the computerized curriculums utilization in Bahry Locality Khartoum State, through determining the extent of infrastructure availability that helps utilizing the computerized curriculums. In addition to identify the extent of the current educational curriculums appropriateness to be utilized computably, to identify the extent of basic level teachers readiness to deal with the computerized curriculums, and to determine the role of school administration on utilizing the computerized curriculums. The researcher adopted the analytical descriptive method, the study sample was consisted of (50) teachers from males and females and seven of school directors, the researcher used the questionnaire and interview to collect the data. The researcher arrived at the following findings: 1) The infrastructure is not appropriate to utilizing the computerized curriculums. 2) The current educational curriculums are appropriate to be utilized computably. 3) The basic level teachers are ready to deal with the computerized curriculums. 4) There are obstacles that hinder school administration utilizing the computerized curriculums. In light of the study findings the researcher recommended as follows: 1) A sufficient support should be provided for the computerizing project. 2) Infrastructure of the computerizing project should be prepared of computer labs, devices and equipments. 3) Teachers should be trained to using the computer coordinately with the centres. 4) Plans and strategies should be drawn in order to help overcoming obstacles that encountering computerizing curriculums. (Author’s abstract)