شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية الأنشطة الإثرائية، التي تستند إلى عادات العقل لتنمية التفكير والتواصل الرياضي، لدى الأطفال الموهوبين في مرحلة ما قبل المدرسة بمدينة جدة. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعة الواحدة، وبلغت عينة الدراسة بعد الكشف (4) أطفال موهوبين من مرحلة ما قبل المدرسة. وتم استخدام ثلاث أدوات للدراسة وهي: الأنشطة الإثرائية للمفاهيم الرياضية (الجبر)، مكونة من أنشطة إثرائية قبلية وبعدية، وفيديوهات الرسوم المتحركة (عادات العقل)، والملاحظة المنظمة لأهداف كل معيار من التفكير والتواصل الرياضي أثناء تطبيق الأنشطة الإثرائية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال الموهوبين في تطبيق الملاحظة القبلية والبعدية لمعيار التفكير والاستدلال ولمعيار التواصل الرياضي لصالح تطبيق الملاحظة البعدية. وأوصت الدراسة بتطوير مناهج الرياضيات في مرحلة الروضة، بتضمين برنامج مُحكم يحتوي على معايير المحتوى والعمليات الرياضية والتي تتضمن التفكير والتواصل، وإلحاقها بأنشطة ذات مستوى من (NCTM) الواردة في العمق والاتساع للطفل الموهوب. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of an enrichment activities, which are based on habits of mind in developing mathematical reasoning and communication on gifted pre-school children in Jeddah City. The researcher used the quasi-experimental method with one group design, the sample included four gifted children after revealing. Three tools have been used in the study and they are: enrichment activities of mathematical concepts (Algebra), composed of four pre-enrichment activities, animation’s videos (habits of mind), and structed observation for the objectives of each standard of mathematical reasoning and communication while applying enrichment activities. The study reached that there are statistical significant differences between the means of gifted children in applying the pre and post observation of mathematical reasoning and proof standard, and mathematical communication standard of applying post observation. The study recommended developing mathematics subject in preschool, by including a certain program which includes mathematical content and processes standards that are shown in (NCTM), which include the reasoning and communication, and to attach them with depth and expansion activities to gifted children. (Published abstract)