تقويم مهارتي صياغة وطرح الأسئلة الصفية الشفوية لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| المؤلف | هادي، رائد حميد. كلية التربية الأساسية، جامعة ديالى |
| متغيرات العنوان |
Evaluating the skills of formulating and asking oral classroom questions among Arabic language teachers in the preparatory stage [Article] |
| الصفحات | ص ص. 2048-2062 |
| المصدر |
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية. ع. 43، 2019
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | تقييم المهارات - النقاش (طرائق التدريس) - التعبير الشفهي - الاساليب الصفية - معلمو اللغات - اللغة العربية - التعليم المتوسط |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | العراق |
أجري البحث في العراق، محافظة ديالى ويهدف الى (تقويم مهارتي صياغة وطرح الأسئلة الصفية الشفوية لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية) واعتمد الباحث المنهج الوصفي في اجراءات البحث، بلغت عينة البحث (68) مدرسا من مدرسي اللغة العربية، وقام الباحث ببناء استبانة ملاحظة تكونت من مجالين: صياغة الأسئلة الصفية الشفوية بواقع (24) فقرة، وطرح الأسئلة الصفية الشفوية بواقع (13) فقرة، وبعد التأكد من صدق وثبات استبانة الملاحظة، طبق الباحث الأداة على عينة البحث، واستعمل الباحث وسائل احصائية منها: معادلة كوبرا، والاختبار التائي لعينه واحدة، و مربع كاي (كا 2)، وقد توصل الباحث الى النتيجة الآتية: إن مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية لا يمتلكون مهارتي صياغة الأسئلة الصفية الشفوية وطرحها بالمستوى المطلوب. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| هادي، رائد حميد. (2019). تقويم مهارتي صياغة وطرح الأسئلة الصفية الشفوية لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية . مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية. ع. 43، 2019. ص ص. 2048-2062 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |