شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية تطبيقات جوجل التعليمية علي تنمية المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب المعلمين، وتكونت مجموعة الدراسة من (20) طالب من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، وتم معاملتهم كمجموعة واحدة ذات القياس القبلي والبعدي، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت أدوات الدراسة من قائمة مهارات للمهارات الرقمية فصول جوجل الدراسية، واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي للمهارات الرقمية (فصول جوجل الدراسية)، وبطاقة ملاحظة أداء، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين درجتي القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في كلا من الاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا بين درجتي القياس القبلي والبعدي في مقياس الكفاءة الذاتية وهذه النتائج توضح فاعلية تطبيقات جوجل التعليمية في تنمية المهارات الرقمية، بينما توضح عدم فاعلية تطبيقات جوجل التعليمية في تنمية الكفاءة الذاتية لدى الطلاب المعلمين. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify effectiveness of educational google apps on development the digital skills and self-efficacy for student teachers. The study group consisted of (20) student, they were treated as one group with pre- post-test, the study followed the semi-empirical approach, the study tools consisted of a list of digital skills (google classroom), an achievement test to measure the digital skills (google classroom), a performance note card. The results showed that there is a statistically significant difference between the pre -post measurement in both the achievement test, the performance note card, no statistically significant difference between the pre - post measurement in self efficacy scale. This demonstrates the effectiveness of educational google apps in developing the digital skills, and ineffectiveness of educational google apps in developing self-efficacy for student teachers. (Published Abstract)