فاعلية المنهج الوظيفي في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها : دراسة شبه تجريبية على تدريس القواعد النحوية وظيفيا لغير الناطقين بالعربية في جامعة دمشق المستوى المتوسط نموذجا
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | الأفيوني، بشار مصطفى. |
| المؤلف الاضافي |
الفوال، محمد خير أحمد. مشرف رسالة
السيد، محمود. عضو لجنة المناقشة عمار، سام. عضو لجنة المناقشة صيام، محمد وحيد. عضو لجنة المناقشة درويش، رمضان. عضو لجنة المناقشة |
| متغيرات العنوان |
The effectiveness of the functional curriculum in teaching Arabic language to non-native speakers :quasi-experimental study on the teaching of grammatical rules functionally for non-native speakers at the university of Damascus - mid-level model [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | أ-ح، 259 ص. |
| تبصرة أطروحة |
دكتوراه. المناهج وطرائق التدريس. جامعة دمشق. كلية التربية. 2013. سوريا. دمشق. ت: 009631133923192. ف: 009631133923192. info@damascusuniversity.edu.sy. http://www.damascusuniversity.edu.sy/ |
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | جامعة دمشق (سوريا) - تدريس اللغات - اللغة العربية - قواعد اللغة |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | سوريا |
انطلقت مشكلة الدراسة من خلال ملاحظة ضعف متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في تمثل القواعد النحوية تمثلاً سليماً في أدائهم اللغوي في مواقف الاتصال الحقيقي، ومن ثم الوقوع في الأخطاء الكثيرة التي جعلتهم ينفرون من استخدامها نظراً لصعوبة تطبيقها، فهم يعرفون القاعدة، ولكنهم يقعون في الخطأ. تهدف الدراسة إلى: 1) قياس مدى فاعلية البرنامج المعد وفق المنهج الوظيفي في تعليم القواعد النحوية لمتعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها في المستوى المتوسط (الأدنى والأوسط) في المعهد العالي للغات بجامعة دمشق. وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، واستُخدمت الأدوات الآتية: البرنامج التعليمي، والاختبارات القبلية/ البعدية. وعن طريق قراءة نتائج الاختبار القبلي والبعدي في المجموعتين التجريبية والضابطة، تبيّن الآتي: 1) تقارب متوسط درجات المجموعة التجريبية البالغ 6.46، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة البالغ 6.07 في الاختبار القبلي، في المستوى المتوسط الأدنى. 2) تقارب متوسط درجات المجموعة التجريبية البالغ 6.33، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة البالغ 6.62 في الاختبار القبلي، في المستوى المتوسط الأوسط. 3) تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للمستوى المتوسط الأدنى. 4) دلت قيمة حجم الأثر 0.21 في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية في المستوى المتوسط الأدنى على أثر البرنامج المقترح. 5) تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للمستوى المتوسط الأوسط. 6) دلت قيمة حجم الأثر 0.34 في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية في المستوى المتوسط الأوسط على أثر البرنامج المقترح. 7) تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مستوى التطبيق في الاختيار البعدي للمستوى المتوسط الأدنى. 8) دلت قيمة حجم الأثر على فاعلية البرنامج المقترح في مستوى التطبيق في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية في المستوى المتوسط الأدنى. 9) تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مستوى التطبيق في الاختبار البعدي للمستوى المتوسط الأوسط. 10) دلت قيمة حجم الأثر 0.41 على فاعلية البرنامج المقترح في مستوى التطبيق في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية في المستوى المتوسط الأوسط. (ملخص المؤلف بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| الأفيوني، بشار مصطفى. (2013). فاعلية المنهج الوظيفي في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها : دراسة شبه تجريبية على تدريس القواعد النحوية وظيفيا لغير الناطقين بالعربية في جامعة دمشق المستوى المتوسط نموذجا (دكتوراه). جامعة دمشق كلية التربية، سوريا. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |