شبكة المعلومات العربية التربوية

تعالج الدراسة موضوعاً من مواضيع الحياة الاجتماعية، وهو العنف المدرسي والعوامل المؤدية إلى تفشيه، وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية في محافظتيْ دمشق واللاذقية، حيث يلاحظ ازدياد معدلات العنف في المدارس في الفترة الأخيرة خاصة بين الطلبة. تهدف الدراسة إلى تحقيق عدة أهداف، أهمها: 1) التعرف إلى علاقة العنف المدرسي ومصادره بمستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظتيْ دمشق واللاذقية. 2) معرفة أبرز أنماط العنف المدرسي ومصادره المؤثرة على مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظتيْ دمشق واللاذقية. 3) معرفة الفروق في معاملات الارتباط بين نوع العنف المدرسي وعوامله وفقاً للمتغيرات الآتية (المحافظة، جنس الطالب، جنس المدرسة، نوع المدرسة) من وجهة نظر المدرسين والطلبة. 4) الوقوف على أهم العوامل التي تؤدي إلى تفشي ظاهرة العنف المدرسي من وجهة نظر الطلبة ومدرسيهم في محافظتيْ دمشق واللاذقية، ودرجة انتشارها. 5) التعرف على الأشخاص الذين يلجأ إليهم الطلبة عند التعرض للعنف في محافظتيْ دمشق واللاذقية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت أدوات الدراسة من: السجلات المدرسية، استبانة خاصة بطلبة المرحلة الثانوية (الثاني الثانوي)، واستبانة خاصة بالمدرّسين العاملين في تلك المدارس. تكونت عينة الدراسة من 656 طالباً وطالبة، و252 مدرّساً ومدرّسة من المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية التابعة لمحافظتيْ اللاذقية ودمشق (الصف الثاني الثانوي)، ومن المدرسين المشرفين على العملية التعليمية في هذه المرحلة. خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: 1) وجود علاقة ارتباط بين التحصيل الدراسي ومصادر العنف الآتية: (الطالب، الموجِّه، الموظَّف، المعلِّم). 2) وجود فروق في معاملات الارتباط بين نوع العنف المدرسي وكل من المتغيرات الآتية: (المحافظة، جنس الطالب، جنس المدرسة، نوع المدرسة) بحسب إجابات أفراد عينة الدراسة من طلبة المرحلة الثانوية. 3) وجود فروق في معاملات الارتباط بين عوامل العنف المدرسي وكل من المتغيرات الآتية (المحافظة، جنس الطالب، جنس المدرسة، نوع المدرسة) بحسب إجابات أفراد عينة الدراسة من طلبة المرحلة الثانوية. 4) تعدد العوامل المؤدية إلى العنف المدرسي بين طلبة المرحلة الثانوية وانتشارها بدرجة متوسطة، من وجهة نظر الطلبة، إذ بلغت نسبة انتشارهما 62.95%، وكان في مقدمة عوامل العنف المدرسي عوامل العنف ضد الممتلكات، وجاءت عوامل العنف من المدرس تجاه الطالب في المرتبة الثانية، لتأتي عوامل العنف بين الطلبة في المرتبة الثالثة. 5) وجود فروق في معاملات الارتباط بين عوامل العنف المدرسي وكل من المتغيرات الآتية (الخبرة في التدريس، المحافظة) وعدم وجود فروق في معاملات الارتباط بين نوع العنف المدرسي وكل من المتغيرات الآتية (جنس المدرّس، جنس المدرسة، المؤهل العلمي والتربوي) بحسب إجابات أفراد عينة الدراسة من مدرّسي المرحلة الثانوية. 6) وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة انتشار ظاهرة العنف المدرسي بحسب إجابات أفراد عينة الدراسة من الطلبة، تعزى لمتغير (المحافظة، جنس الطالب، جنس المدرسة، نوع الثانوية للطالب، التحصيل العلمي للطالب). (ملخص المؤلف بتصرف)