شبكة المعلومات العربية التربوية

الكشف عن مدى إدراك كل من معلم الصف والمرشد المدرسي ومدير المدرسة للإساءة الانفعالية لطلبة الصفوف الدنيا المتضمنة في ممارسات معلم الصف وسلوكياته. تم اختيار 40 مدرسة من أصل 55 مدرسة تابعة لمديريتي تربية إربد الأولى والثانية وفيها الصفوف الثلاثة الأولى، وقد كان الأساس في اختيار عينة معلمي الصف هو عينة المرشدين، حيث تم اختيار المدرسة التي يتوفر فيها مرشد وبواقع ثلاثة معلمين من كل مدرسة على الأقل من معلمي الصف. تكونت عينة الدراسة النهائية من 108 معلمي صف و36 مديراً و 34 مرشداً و20 عضو هيئة تدريس من كلية التربية بجامعة اليرموك لتمثل المجموعة المرجعية. وقد تم استخدام مقياس خاص بالإساءة الانفعالية يتكون من 53 فقرة بتدريج خماسي. أشارت متوسطات التقديرات للفئات الأربع على المقياس أن جميع الفقرات تحمل إساءة انفعالية. وقد عكست النتائج مؤشرات على وجود بذرة الإساءة الانفعالية في تفكير معلمي الصفوف وإدراكهم، وبنسبة أقل بين المديرين والمرشدين. كما أشار تحليل إجابات المرشدين على الأسئلة المفتوحة إلى السطحية في التعامل مع هذا الموضوع. ويشير مجمل النتائج إلى أهمية التعريف بالإساءة الانفعالية للطفل، وإثراء برامج تأهيل معلمي الصف والمديرين والمرشدين ضمن هذا الإطار. (الملخص المنشور بتصرف)