شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين جودة الحياة النفسية والتحصيل الأكاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من حيث عدة متغيرات (العمر – المستوى الاقتصادي – الصف الدراسي). وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي/المقارن لتحديد العلاقة بين جودة الحياة النفسية والتحصيل الأكاديمي لذوي صعوبات التعلم. وتم تطبيق الدراسة على ست مدارس في المرحلة الابتدائية في شرق الرياض والتي تحتوي على برامج صعوبات التعلم، وتكونت العينة من (100) تلميذ من ذوي صعوبات التعلم في برامج التربية الخاصة بالتعليم العام تتراوح أعمارهم ما بين 7- 12 عام، وطبقت الدراسة في القصل الدراسي الأول 1436هـ/ 1437هـ. وتم استخدام مقياس جودة الحياة النفسية للأطفال ذوي صعوبات التعلم /إعداد: فوقية عبدالفتاح و محمد حسين (2009م)، واختبارات (رياضيات – لغتي) لقياس درجة التحصيل الأكاديمي من إعداد الباحث، موحدة على جميع أفراد العينة كلّاً حسب صفه الدراسي. وخرجت نتائج الدراسة بالآتي: كلما ارتفعت جودة الحياة الأسرية انعكس ذلك بالسلب على التحصيل الأكاديمي للتلاميذ في المجتمع السعودي وذلك لان الرفاهية الزائدة تؤدى الى البطء فى عملية التحصيل، فقدان القدرة على التحصيل الأكاديمي يسلب للتلاميذ الشعور بجودة الحياة النفسية داخل المدرسة وخارجها، زيادة الإنتاجية والشعور بالألفة وسط الجماعة يرفع مستوى التحصيل الأكاديمي لدى للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، المستوى الاقتصادي المرتفع والشعور بالصحة والأمان والمكانة الاجتماعية والسعادة الوجدانية ليست لها تأثير يذكر على التحصيل الأكاديمي للتلاميذ، مستوى التحصيل الأكاديمي في البيئة التعليمية التقليدية أقل من البيئة التعليمية المتطورة تقنياً والتي تستخدم الكتب الالكترونية وتنمية التعلم الذاتي، جميع أبعاد جودة الحياة النفسية ليس لها تأثير على التحصيل الأكاديمي فيما يتعلق بمتغير الصف الدراسي، فالعمر والصف لا يعزى اليهم أي تغيير في جودة الحياة. (الملخص المنشور)

The aim of the study to identify the relationship between the quality of life of psychological academic attainment for pupils with learning difficulties in terms of several variables (age – the economic level - grade). And the use of the descriptive approach Correlative/comparative law to determine the relationship between the quality of life of psychological academic attainment disabled learning difficulties. And the application of the study on the six schools at the primary stage in the east of Riyadh, which contain software learning difficulties, sample consisted of (100) pupils with learning difficulties in special education programs to public education between the ages of 7 - 12 year, and applied study in the first semester of 1436/1437. And the use of a measure the quality of psychological life for children with learning difficulties (Preparation: Fawkea Abd Al Fattah and Mohamed Hussein (2009), and tests, (math - working languages) to measure the degree of academic preparation of the researcher, unified to all members of the sample each according to his classmates curriculum. Out of the results of the study the following: the higher quality of family life and reflected negatively on the academic performance of pupils in the Saudi society because excess luxury lead to the slow process of learning achievement, loss of academic robs pupils the feeling of the quality of the psychological life inside and outside school, Increase productivity and a sense of camaraderie amid the group raises the level of academic to pupils with learning difficulties, economic level and high sense of safety and health and the social position and happiness empathy has no effect on the academic performance of pupils, level academic environment in traditional educational less than the environment the advanced educational technically feasible and to use the electronic books and the development of self-learning, all dimensions of the quality of life of psychological had no impact on the academic in respect of the grade, life expectancy and row Due not. (Published abstract)