شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الإشراف التربوي بمديرية التربية والتعليم للواءي الطيبة والوسطية بمحافظة إربد ودوره في تحسين أداء المعلمين من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. استخدم الباحث المنهج الوصفي في دراسته واستخدام (استمارة) استبانة إلكترونية قام بتوزيعها عشوائيا على عينة الدراسة من أجل جمع البيانات اللازمة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في المديرية والذين يزيد عددهم عن (1600 معلما ومعلمة) في حين وصل عدد أفراد عينة الدراسة إلى (200) معلما ومعلمة. وقد استخدم الباحث العديد من في SPSS الأساليب الإحصائية من خلال برنامج الحزم الإحصائية الاجتماعية تحليل البيانات ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث: 1) أن متوسطات جميع المجالات الثلاثة (استراتيجيات التدريس، التقويم، والتخطيط( جاءت متوسطة وتراوحت ما بين (3,01) و (2,67) حيث كانت أعلى المجالات موافقة من المعلمين المجال الأول وهو مجال استراتيجيات التدريس، بينما كانت أدنى المتوسطات الحسابية للمجال الثاني وهو مجال التقويم. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في استراتيجيات التدريس والتقويم لصالح الإناث، فيما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مجال التخطيط وعلى الأداة ككل. 3) توعية الإدارات المدرسية والطلاب والمجتمع بأهمية هذا النوع من التعليم. (ملخص المنشور)

This study aimed to identify the educational supervision of the Directorate of Education for Altaybah and Alwasteyah of Irbid governorate and his role in improving the performance of teachers from the point of view of the teachers themselves. The researcher used the descriptive method in his study and the use of (questionnaire) electronic questionnaire distributed randomly on the sample of the study in order to collect the necessary data for the study. The study community consisted of teachers and teachers of the governmental schools in the Directorate, who numbered more than 1600 teachers, Study to (200) teachers and teachers. The researcher used many statistical methods through the social statistical packages program SPSS in the analysis of data and the most important findings of the researcher: 1) The averages of all three areas (teaching, evaluation and planning strategies) were intermediate and ranged between 3.01 and 2.67. The highest areas were the approval of teachers. The first area was the field of teaching strategies. The lowest mean was the field of assessment. 2) There were statistically significant differences due to the influence of sex in teaching and evaluation strategies for females, while there were no significant differences in the field of planning and the tool as a whole. 3) To sensitize school administrations, students and society about the importance of this type of education. (Published abstract)