شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج إرشاد جمعي في تحسين المرونة النفسية والرضا عن الحياة لدى عينة من طالبات المرحلة الثانية. وقد تم اختيار عينة الدراسة من الطالبات الإناث المسجلات، في إحدى المدارس الحكومية في مدينة الزرقاء، الأردن. واللواتي أظهرت نتائج التقديرات الذواتية أنهن يعانين من مستوى منخفض من المرونة النفسية والرضا عن الحياة. وتألف أفراد الدراسة من ن=40 طالبة تراوحت أعمارهن ما بين 15-17 سنة، تم توزيعهن عشوائياً إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية ن=20، والمجموعة الضابطة ن=20 التي لم يقدم لها البرنامج الإرشادي. وقد طُبّق على أفراد العينة في القياسين القبلي والبعدي مقياسان: المرونة النفسية والرضا عن الحياة. وطُبّق أيضا في قياس المتابعة على أفراد المجموعة التجريبية فقط، وتمّ التّحقق من تكافؤ المجموعتين في القياسات القبلية على جميع المقاييس المستخدمة في الدراسة. واستند تصميم وبناء برنامج الإرشاد الجمعي إلى منظور العلاج المعرفي السلوكي والتعليم النفسي. وقد تألف البرنامج من 14 جلسة إرشاد جمعي، بواقع ثلاث جلسات أسبوعياً، وتراوحت مدة الجلسة من 40 دقيقة إلى 50 دقيقة. وأشارت التحليلات الإحصائية إلى النتائج الآتية: أولاً، وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05=α، بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس المرونة النفسية (الدرجة الكلية والفرعية) بأبعاده الأربعة: الكفاية الشخصية، والثقة بالذات والقدرة على التحمل، والتقبل الإيجابي للتغيير، وضبط الذات، لصالح المجموعة التجريبية، ما يشير إلى كفاءة برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة. ثانيا،ً وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05=α بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الرضا عن الحياة (الدرجة الكلية والفرعية) بأبعاده الستة: السعادة، المخالطة الاجتماعية، والطمأنينة، والاستقرار النفسي، والتقدير الإجتماعي، والقناعة لصالح المجموعة التجريبية، ما يشير إلى كفاءة برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة. ثالثاً: أشارت نتائج المقارنات بين نتائج القياس البعدي بعد تطبيق برنامج الإرشاد الجمعي على المجموعة التجريبية، والقياس التتبعي بعد مرور أربعة أسابيع على مقياس المرونة النفسية، إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05=α، يين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي، على الدرجة الكلية والفرعية لمقياس المرونة النفسية (الدرجة الكلية والفرعية)، وإيجابياً لصالح القياس التتبعي، ما يشير لتحسن أداء أفراد المجموعة التجريبية في القياس التتبعي بدرجة دالة إحصائياً على هذه المقاييس ولإحتفاظ المشاركات بالمكاسب العلاجية التي حققتها في القياس البعدي واستمرار هذا التحسن بدرجة دالة إحصائياً. رابعاً: أشارت نتائج المقارنات بين نتائج القياس البعدي بعد تطبيق برنامج الإرشاد الجمعي على المجموعة التجريبية، والقياس التتبعي بعد مرور أربعة أسابيع على مقياس الرضا عن الحياة (الدرجة الكلية والفرعية)، إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05=α، بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي التتبعي، على الدرجة الكلية والفرعية لمقياس الرضا عن الحياة، فقد تحسنت درجات الطالبات على بعض المقاييس لتصبح أفضل، وتراجعت بصورة طفيفة على بعضها الآخر لكن بدرجة غير دالة إحصائياً مقارنة بدرجاتهن على المقاييس نفسها في القياس البعدي. وتشير هذه النتائج إلى أن المجموعات الإرشادية قد تكون فعالة في مساعدة طالبات المرحلة الثانوية عندما يواجهن خبرة المشاعر الانفعالية اليائسة والقلقة، واللواتي قد يفتقرن للمرونة النفسية والرضا عن الحياة كالمشاركات في هذه الدراسة، وأنها يجب أن تطبق بانتظام ضمن التدخلات الإرشادية في بيئة المدارس الأردنية. وقد يجري الباحثون دراسات مستقبلية مماثلة تهدف لمساعدة الطلبة من الجنسين في مجموعات الأعمار الأخرى. إضافة إلى ذلك، هناك حاجة لتصميم برامج الإرشاد الجمعي التي تضع في الاعتبار التدخلات الوقائية الأولية لطلبة المدارس الذين يُظهرون مؤشرات تعاسة وأسى في الحياة ونقص في المرونة النفسية. (ملخص المؤلف)

This study sought to reveal the impact of a group counseling program on improving the psychological resilience and satisfaction with life among a sample of secondary school students. The study sample was selected from female students enrolled in a public school in Zarqa, Jordan. The results of self-assessments showed that they had a low level of psychological resilience and satisfaction with life. The sample’s study consisted of n=40 students aged between 17 and 15 years, and randomly assigned to two groups, the experimental group N=20 and the control group N=20 for which the counseling program was not provided. The study used two scales: Psychological resilience, and Satisfaction with life, in pre-post tests, with experimental and control groups; and in follow-up scales were applied only to experimental group members. The equivalence of the two groups in the pre test was verified on all scales used in the study. The design and construction of the group counseling program were based on the perspective of CBT and psychological education. The program consisted of 14 group counseling sessions, with three sessions a week, ranging from 40 minutes to 50 minutes. Results indicated the following results: Firstly, there were statistically significant differences at the level of a=0.05 in the post-test between means of the experimental group and the control group scores of the Psychological Resilience scale (total and sub-score) in its four dimensions: Personal competence, self-confidence, endurance, positive acceptance of change, and self-control, in favor of the experimental group. Secondly, statistically significant differences at the level of a=0.05 in the post-test were found between means of the experimental group and control group on the satisfaction with life scale (total and sub-score) in its six dimensions: Happiness, social interaction, security, psychological stability, social appreciation and conviction, in favor of the experimental group. Thirdly, there were statistically significant differences at the level of a=0.05 between means of the experimental group in the post-follow-up tests scores on the Psychological Resilience scale (total and sub-score) in its four dimensions, in favor of the follow-up test, indicating the improvement of the experimental group in the follow-up test, and the retain of the participants with the therapeutic gains they achieved in the post test and the continuation of this improvement at statistically significant degree, and Fourth, there were no statistically significant differences at the level of a=0.05 between means of the experimental group in the post-follow-up tests scores on the satisfaction with life scale (total and sub-score) in its six dimensions. These findings suggest that counseling groups may be effective in helping high school students when they face the experience of desperate emotional feelings, and those who may lack the psychological resilience and satisfaction with life as participants in this study, and that it should be systematically applied within counseling interventions in the Jordanian school environment. Also, researchers may conduct similar prospective studies aimed at helping students of both sexes in different age groups. Additionally, there is a need to design group counseling programs that take into account primary prevention interventions for school students that show signs of unhappiness, despair with life and lack of psychological resilience. (Author’s abstract)