شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة مراعاة كتب اللغة العربية في الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن لمعايير التنمية المستدامة، وتكون مجتمع الدراسة من كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى، والتي تشمل (الأول، والثاني، والثالث) التابعة لوزارة التربية والتعليم في الأردن، للعام الدراسي 2017/2018. اتبعت الدّراسة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، واعتمدت الاستمارة أداة لتحليل معايير التنمية المستدامة، بعد التحقق من صدقها وثباتها، وقد اتخذت الجملة وحدة للتحليل، وجرى تطبيق الأداة على كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى (الأول، والثاني، والثالث)، واستخدمت الدراسة التكرارات والنسب المئوية للإجابة عن أسئلة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة مراعاة كتب اللغة العربية في الصفوف الثلاثة الأولى لمعايير التنمية المستدامة كبيرة، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة وجود اختلافات في التكرارات والنسب المئوية لمعايير التنمية المستدامة المراعاة في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى (الأول، الثاني، الثالث) باختلاف الصف، حيث كانت قيمة (Chi-Square) دالة إحصائيا لصالح الصف الثالث في معايير التنمية المستدامة. وبناء على النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: دعوة المؤسسات التربوية والتعليمية إلى التركيز في مناهج اللغة العربية على إبراز آثار معايير التنمية المستدامة، العمل على تنظيم فعاليات داخل المدرسة وخارجها للطلبة ومن خلالها تبث أهمية معاير التنمية المستدامة، تعزيز معايير التنمية المستدامة بكافة مجالاتها من خلال الاستعانة بنصوص من كتب اللغة العربية في المرحلة الأساسية. (ملخص المؤلف)

This study aims at identifying the degree of observance of Arabic language books in the first three grades in Jordan for the Sustainable development criteria, the study society is composed of Arabic language books for the first three grades, which include (1, 2 and 3) in the Ministry of Education in Jordan for the academic year 2017 / 2018. The study adopted the descriptive approach in the content analysis method. The questionnaire was adopted as a tool for analyzing the criteria of sustainable development after verifying its validity and stability. The sentence was taken as a unit of analysis. The tool was applied to the Arabic language books for the first three grades (1, 2 and 3) to answer the study questions. The results of the study showed that the degree of observance of the Arabic language books in the first three grades of sustainable development criteria is significant, and the results of the study showed differences in the frequency and percentages of sustainable development criteria in Arabic books for the first three grades (1, 2 and 3) vary by grade, where the value of (Chi-Square) is statistically significant for the third grade in sustainable development criteria. Based on the results, the study came out with several recommendations, including: Calling on educational institutions to focus on the Arabic language curricula to highlight the effects of sustainable development standards, to organize events inside and outside the school for students and to broadcast the importance of standards of sustainable development. Through the use of texts from the Arabic language books in the basic stage. (Author's abstract)