البحث المتقدم
     

تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر بدولة الكويت في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين ورؤساء الأقسام

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع رسالة / أطروحة
المؤلف عطية، محمود شهاب أحمد.
المؤلف الاضافي البشير، أكرم عادل. مشرف رسالة
الجعفر، علي عاشور. عضو لجنة المناقشة
عاشور، راتب قاسم. عضو لجنة المناقشة
متغيرات العنوان Evaluation of the twelfth grade's Arabic language textbook in the state of Kuwait in light of the comprehensive quality standards from teachers and heads of departments' perspective [Thesis / Dissertation]
الصفحات 152 ص.
تبصرة أطروحة ماجستير. المناهج وطرق التدريس. جامعة الكويت. 2019. الكويت. كيفان. كلية التربية. ص. ب: 13281. ت: 24988888. ف: 24832769. president@ku.edu.kw. http://kuweb.ku.edu.kw/COE/ar/index.htm
الواصفات التقييم  -  محتوى الكتب المدرسية  -  اللغة العربية  -  الصفوف الثانوية  -  ادارة الجودة الشاملة  -  اتجاهات المعلمين  -  رؤساء الاقسام  -  الكويت
لغة الوثيقة العربية
البلد الكويت
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين ورؤساء الأقسام، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في درجات تقويمهم للكتاب تبعا لمتغيرات: الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. ولتحقيق هدفي الدراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي، وأعدّ استبانة تكوّنت من (60) فقرة مُوزّعة على ستة مجالات، طُبّقت على (132) معلما ورئيس قسم لمادة اللغة العربية في مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية. أسفرت نتائج الدراسة عن توافر معايير الجودة الشاملة في الكتاب بدرجة إجمالية متوسطة، وبوزن نسبي مئوي يُعادل (64.2%)، وجاء ترتيب مجالات الدراسة وفق تحقيقها لمعايير الجودة الشاملة على النحو الآتي تواليا: الإخراج الفني للكتاب، ولغة الكتاب، والتقويم، ومقدمة الكتاب، وأهداف الكتاب، وأخيرا محتوى الكتاب. وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة تُعزى لمتغيرات: الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، بينما وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح ذوي سنوات الخبرة (10 سنوات فأكثر). وأوصت الدراسة بتطوير الكتاب في الجوانب والمجالات التي حددتها الدراسة؛ إذ تبيّن عدم تحقيقه لمعايير الجودة الشاملة بالمستوى المأمول. (ملخص المؤلف)
This study aimed to determine the degree of the comprehensive quality standards availability in the Arabic language textbook for the twelfth grade in the state of Kuwait from teachers and heads of departments' perspective; and to reveal the significant differences in their evaluation results of the textbook according to the following variables: gender, job title, academic qualification and years of experience. To achieve the two objectives of the study, the researcher adopted the descriptive approach, and prepared a questionnaire, which consisted of (60) items divided into six domains. The questionnaire was applied to (132) teachers and heads of departments of Arabic language in the secondary schools in Hawalli educational area. The results of the study revealed that the textbook meets the comprehensive quality standards at a medium overall level with a relative weight percentage of (64.2%). The order of the study areas according to their achievement of the comprehensive quality standards was as follows: the book’s technical editing, the language used in the book, the evaluation activities, the introduction, the objectives of the book and lastly, the book’s content. The results also revealed that there were no statistically significant differences between the means of the participants’ grades due to their gender, job title and academic qualification, while differences were found to be statistically significant due to the years of experience and for those with years of experience (10 years and more). The researcher recommended the development of the textbook in the areas identified by the study; which showed that it did not achieve the comprehensive quality standards at the desired level. (Author's abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
عطية، محمود شهاب أحمد. (2019). تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر بدولة الكويت في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين ورؤساء الأقسام (ماجستير). جامعة الكويت كلية التربية، الكويت. تم استرجاعه من search.shamaa.org .