شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى فاعلية البرامج التدريبية بعد تطبيق النموذج العام لتصميم التعليم على البرامج التدريبية التي تنفذها وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية . قام الباحث بإجراء مقابلات شبه مهيكلة مع عينة قصدية من القائمين على عملية التدريب في وزارة التربية والتعليم العالي من اجل تطوير الاستبانة، حيث قام الباحث بطرح أسئلة الدراسة على العينة . وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة مكونة من أبعاد نموذج (ADDIE)، حيث تم استهداف جميع أفراد مجتمع الدراسة المتمثل في العاملين بمجال التدريب في وزارة التربية والتعليم خلال العام الدراسي 2017/2018م، فقد وزع الباحث (400) استبانة، وتم استرداد (350) استبانة صالحة للتحليل، فكان عدد أفراد العينة (350) موظفاً وموظفة. توصلت الدراسة إلى أن تطبيق نموذج (ADDIE) على البرامج التدريبية في وزارة التربية والتعليم العالي في فلسطين جاء بدرجة متوسطة، وأيضا تحليل الاحتياجات التدريبية وتصميم وتطوير وتقييم البرامج التدريبية في وزارة التربية والتعليم العالي في فلسطين جاء بدرجة متوسطة، بينما أظهرت النتائج أن تنفيذ البرامج التدريبية في وزارة التربية والتعليم العالي في فلسطين جاء بدرجة مرتفعة، وأن معوقات تطبيق نموذج (ADDIE) على البرامج التدريبية تقسم إلى بعدين الأول إداري مثل المراسلات الرسمية والإجراءات الادارية، ووقت تنفيذ التدريب، والاتجاهات السلبية نحو التدريب، كما يتم تحديد البرامج التدريبية دون الرجوع إلى احتياجات المتدربين، والبعد الآخر مالي يتعلق بالتعليمات المالية المتجددة باستمرار، وحجم التمويل يتعارض مع عملية التقييم. بناءً على النتائج السابقة، فإن الباحث يوصي بضرورة الاهتمام بالدورات التدريبية المستمدة من المراكز العالمية في اعداد أعضاء هيئة التدريس لاستيعاب التغيرات والتقنيات الحديثة في العملية التعليمية. وإعطاء المعلمين فرصة لتحديد حاجاتهم التدريبية بما يتوافق مع مهاراتهم وخبراتهم والاختصاصات التي يؤدونها، وأن تعمل الوزارة على متابعة أثر التدريب على اداء العاملين في وزارة التربية والتعليم الفلسطينية. (ملخص المؤلف)

The study aimed to effective training programs after applying the general model for the design of education (ADDIE) on the training programs that Implemented carried out by the Palestinian Ministry of Higher Education. The researcher, conducted semi-structured interviews with Purposive Sample of the trainers in the Ministry of Education and Higher Education to develop questionnaire, where the researcher asking questions of the study on the sample. The researcher used the descriptive approach, through the applying of the Questionnaire Contain of the dimensions of the Model (ADDIE), where the target all members of a Population Study of workers in the field of training in the ministry of education during the academic year 2017/2018, the researcher distributed (400) Questionnaire, and retrieve (350) Questionnaire valid for analysis, the number of members of the sample was (350) employees. The study found that the applying of the (ADDIE) Model to Training programs in the Ministry of Education and Higher Education in Palestine was medium degree, as well training needs analysis, design, development and evaluation of training programs in the Ministry of Education and Higher Education in Palestine was medium degree, while the results showed that the implementation of the training programs in the Ministry of Education and Higher Education in Palestine was high degree, and that the Obstacles to the application of the (ADDIE) Model on the Training programs divided into two dimensions, first is administrative, such as official correspondence management and administrative procedures, the time and the implementation of training and negative trends toward training, and determined the Training programs without reference to needs of the trainees, the other dimension is financial and relates to renewed financial instructions, and the amount of funding required is! Contradicts with the evaluation process. Based on previous results, the researcher recommends that attention the training programs derived from international centers in the preparation of the members of the teaching staff to accommodate the changes and new technologies in the educational process. Giving teachers the opportunity to identify training needs in line with their skills, experience and competencies performed, and that the ministry is to follow up the impact of training on staff performance in the Ministry of Education in Palestine. (Author’s abstract)