البحث المتقدم
     

مراجعة نقدية للمقالات المنشورة في الدوريات التربوية العربية في تعليم التاريخ في ضوء الاتجاهات العالمية

[الملخّص] 
النوع مقال
ردمد 23067128
المؤلف شعيب، مهى. مركز الدراسات اللبنانية، الجامعة اللبنانية الأميركية
المؤلف الاضافي عسيلي، ياسمين. الهيئة اللبنانية للتاريخ.
الصفحات ص ص. 47-66
ملاحظة عامة محكمة
المصدر إضافات : المجلة العربية لعلم الاجتماع. ع. 45، شتاء 2019
عنوان الناشر بناية بيت النهضة، شارع البصرة، الحمر. بيروت. لبنان. ص. ب:1136001 . مركز دراسات الوحدة العربية. ت: 009611750084 ت: 009611750085 ت: 009611750086 ت: 009611750087. ف: 009611750084. info@caus.org.lb. www.caus.org.lb.
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الناشر بيروت: مركز دراسات الوحدة العربية،
الواصفات التفكير الناقد  -  التحليل المقارن  -  الدوريات  -  الابحاث التربوية  -  اللغة العربية  -  تدريس التاريخ  -  الاتجاهات التربوية  -  الاهتمامات العالمية
لغة الوثيقة العربية
البلد لبنان
تناولت الدراسة موضوع مادة التاريخ في المدارس باعتبارها من أكثر المواضيع جدلا ليس فقط على الصعيد التربوي إذ إن أغلبية الجدل يقع في المجال العام وللسياسيين حصة كبيرة فيه. من هنا تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الدراسات التي نشرت في الدوريات التربوية العربية من 2007 وحتى 2016 حول مقاربات أو طرق تعليم التاريخ في الوطن العربي ومقارنتها مع ما ينشر في الدوريات العالمية. وقد قدّمت الدراسة نبذة عن تطور أبرز المقاربات لتعليم وتعلم التاريخ، ومن ثم تم عرض لأهم اتجاهات الأبحاث العالمية في مجال التاريخ. بهدف تحليل اتجاهات البحوث العربية في مجال تعليم التاريخ ومقارنتها بالاتجاهات العالمية، اختيرت المقالات من شبكة المعلومات التربوية العربية (شمعة) حيث تم انتقاء 63 مقالة عربية تعنى بتعليم التاريخ في الوطن العربي. أما بالنسبة إلى معايير تحليل المقالات، فقد تم اختيار أربعة معايير وهي: من ينشر، إشكاليات تعليم التاريخ، طرائق البحث، ومقاربات تعليم التاريخ. وقد خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) إن معظم المحاولات في مجال بحوث تعليم التاريخ في الوطن العربي لا تزال تنحصر في إطار منهجيات تعليم أكثر تفاعلا مقارنة بالمنهج التلقيني بهدف جعل المادة أكثر متعة. 2) غاب عن أغلبية المقالات التي حللتها الدراسة الجدل حول أهداف تعليم وتعلم مادة التاريخ. وهنا يظهر التباين الأبرز بين الأبحاث العالمية والأبحاث العربية. فمن جهة برز اهتمام كبير في الأدبيات البريطانية بالجدال حول مقاربات تعليم التاريخ، وفي المقابل لم يتطرق أيّ من الدراسات العربية إلى إشكاليات الكتاب الموحد في تعليم التاريخ الذي يسود الوطن العربي. (شمعة)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
شعيب، مهى. (2019). مراجعة نقدية للمقالات المنشورة في الدوريات التربوية العربية في تعليم التاريخ في ضوء الاتجاهات العالمية . إضافات : المجلة العربية لعلم الاجتماع. ع. 45، شتاء 2019. ص ص. 47-66 تم استرجاعه من search.shamaa.org .