شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مدى فعالية منهاج العلوم المطور للصف الأول الأساسي في بناء السلوك الصحي لدى الطلبة في الأردن من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين، وذلك من خلال استجابتهم لاستبانة تقييم مناهج التعليم الصحي التي تم إعدادها لهذه الغاية وإخضاعها لمتطلبات الصدق والثبات. تكونت عينة الدراسة من 92 معلماً ومشرفاً تربوياً للصف الأول الأساسي، وبينت نتائج الدراسة أن فعالية منهاج العلوم المطور للصف الأول الأساسي في بناء السلوك الصحي في معظم مؤشرات التقييم كانت متوسطة من وجهة نظر المشرفين والمعلمين، وتميزت الفقرات التي اهتمت بأهداف ونتاجات التعليم الصحي بتقديرات مرتفعة. وكذلك تبين أنّ خبرات التعلم في المنهاج تراعي اهتمامات ودوافع الطلبة والفروق الفردية بينهم، كما تبين وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في متوسطات التقدير لفعالية مناهج العلوم بين المشرفين والمعلمين ولصالح المشرفين، وعليه توصي الدراسة البناء على المكتسبات الإيجابية التي تحققها مناهج العلوم في مجال التعليم الصحي في الأردن ومواصلة تطويرها. (الملخص المنشور)

This study aims to assess the effectiveness of primary first grade science curriculum in Jordan in building a healthy behavior from the perspective of supervisors and teachers. A questionnaire had been prepared for this purpose, and for validation it, reliability and Cronbach alpha were used. The study sample consisted of 92 teachers and educational supervisors. Results showed that the effectiveness of the science curriculum developed for the primary first grade in building a healthy behavior was moderate in the majority of assessment indicators, the items which focused on the goals and outcomes of health education got high estimates, moreover, there is statistically significant difference in the mean estimate of the effectiveness of the science curriculum among supervisors and teachers in favor to the supervisors. Several recommenda¬tions were proposed, including the necessity to build on the positive gains generated by science curriculum to develop health education in Jordan and work on the further development. (Published abstract)