شبكة المعلومات العربية التربوية

تتلخص مشكلة الدراسة بعدم قدرة الطلبة بالاحتفاظ بالمعلومات والمهارات الدراسية لتحقيق الأهداف طويلة المدى، من هنا سعت هذه الدراسة إلى: 1) التعرف على مدى فاعلية التعلم المدمج مقارنة بالتعلم الإلكتروني في التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم. 2) التعرف على أثر التعلم المدمج والتعلم الإلكتروني على التحصيل الدراسي البعدي على طالبات الصف العاشر في مادة الأحياء (وحدة التصنيف). 3) التعرف على أثر التعلم المدمج والتعلم الإلكتروني على التحصيل الدراسي التتابعي على طالبات الصف العاشر في مادة الأحياء (وحدة التصنيف). لتحقيق ما سبق تم اعتماد المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من 52 طالبة من طالبات الصف العاشر من إحدى المدارس الأردنية الخاصة، في العاصمة عمان. وقد تم تطوير اختبار يقيس التحصيل الدراسي. خلصت نتائج الدراسة إلى ما يأتي: 1) توجد فروق دالة في التحصيل البعدي بين طالبات الصف العاشر في مادة الأحياء (وحدة التصنيف) تعزى لطريقة التدريس (التعلم الإلكتروني والتعلم المدمج). 2) توجد فروق دالة في التحصيل التتابعي بين طالبات الصف العاشر في مادة الأحياء (وحدة التصنيف) تعزى لطريقة التدريس (التعلم الإلكتروني والتعلم المدمج). (شمعة)