شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت هذه الدراسة إلى: 1) التعرف على مهارات البرمجة الواجب توافرها لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. 2) الكشف عن صورة بيئة تعلم إلكترونية متعددة الوكلاء الأذكياء المتعاونين مقترحة لتنمية بعض مهارات البرمجة لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. 3) تحديد أثر استخدام بيئة التعلم الإلكترونية متعددة الوكلاء الأذكياء المتعاونين مقترحة على تنمية الجانب المعرفي المرتبط بمهارات البرمجة لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي. 4) تحديد أثر استخدام بيئة التعلم الإلكترونية متعددة الوكلاء الأذكياء المتعاونين المقترحة التنمية الجانب الأدائي بمهارات البرمجة لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي. اعتمدت الدراسة المنهجين: الوصفي التحليلي وشبه التجريبي، أما فيما يخص أدوات الدراسة فتمثلت ببطاقة ملاحظة الأداء المهاري المرتبط: البرمجة، وباختبار تحصيلي مرتبط بالجوانب المعرفية لمهارات البرامج. بعد المعالجة، خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) توجد فروق بين متوسطات درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي المرتبط بمهارات البرمجة ترجع إلى استخدام بيئة التعلم الإلكترونية متعددة الوكلاء الأذكياء المتعاونين. 2) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية في التطبيق البعدي للجانب الأدائي المرتبط بمهارات البرمجة ترجع إلى استخدام بيئة التعلم الإلكترونية متعددة الوكلاء الأذكياء المتعاونين. (شمعة)