البحث المتقدم
     

أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والتفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية وتقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا

[الملخّص] 
النوع مقال
المؤلف جبر، شاكر محمد شاكر. دكتوراه، جامعة اليرموك، المملكة الأردنية الهاشمية
المؤلف الاضافي الزعبي، علي محمد. دكتور، جامعة اليرموك، المملكة الأردنية الهاشمية.
متغيرات العنوان The impact of the Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) and metacognition based Activities in developing mathematics teachers' pedagogical knowledge and self-esteem [Article]
الصفحات ص ص.70-83
المصدر مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. مج.7، ع. 22، نيسان 2018
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات النشاطات الصفية  -  تدريس الرياضيات  -  تدريس العلوم  -  تعليم التكنولوجيا  -  الهندسة  -  تقييم الذات  -  النمو المعرفي  -  مهارات التفكير  -  معلمو الرياضيات
لغة الوثيقة العربية
البلد فلسطين
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر أنشطة قائمة على التكاملية بين العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات (STEM) والتفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية لمعلمي الرياضيات في مدينة نابلس وتقديرهم لذاتهم. وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، استخدم الباحثان تصميما شبه تجريبي، إذ تم العمل على بناء أداتي الدراسة من اختبار للمعرفة البيداغوجية بعدي مباشر، ومقياس لتقدير الذات، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلما ومعلمة لمادة الرياضيات، تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (تدربت وفق منحى (STEM) والتفكير ما وراء المعرفي)، والأخرى ضابطة (تدربت وفق الطريقة التقليدية). وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر إيجابي لأنشطة (STEM) والتفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية، وتقدير الذات لدى معلمي الرياضيات. (الملخص المنشور)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
جبر، شاكر محمد شاكر. (2018). أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والتفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية وتقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا . مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. مج.7، ع. 22، نيسان 2018. ص ص.70-83 تم استرجاعه من search.shamaa.org .