شبكة المعلومات العربية التربوية

تقويم مهارات السؤال في تدريس قواعد اللغة العربية لدى مطبقات كلية التربية للبنات من خلال معرفة مستوى أداء الطالبات للمهارات كذلك أدائهن لكل مهارة وفق مجالها. تكونت العينة من 40 طالبة من المدارس الثانوية اللاتي يطبقن في المديرية العامة لتربية بغداد الكرخ الثانية للعام الدراسي 2008/2009. تم تطبيق المنهج الوصفي، وتم استخدام استبانة لجمع البيانات مؤلفة من 30 فقرة موزعة على مجالين: توجيه الأسئلة وتلقي الأجوبة. أظهرت النتائج أن إعداد المطبقات في الجامعة لم يكن بالمستوى المطلوب إذ لم يتدربن على مهارات السؤال ضمن مادة أساليب التدريس بشقيها النظري والعملي كما أن 14 مهارة فقط حصلت على المتوسط المطلوب في مجالي توجيه الأسئلة وتلقي الأجوبة. (شمعة)