شبكة المعلومات العربية التربوية

معرفة أثر استخدام التغذية الراجعة في تحصيل طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي نظراً لأهمية استخدام الطريقة التي تمّثل حلقة الوصل بين مسايرة المناهج لتطورات المناهج الدراسية وبين مسايرة العملية التربوية بين المدرس والطالب. ضمّت العينة مجموعة من الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي 2002-2003، وشملت متوسطة بعقوبة للبنين فبلغ عدد المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية 25 طالباً لكل واحدة منها. وتم النظر في الفصلين الرابع والخامس من كتاب التاريخ العربي الإسلامي للصف الثاني المتوسط اعتمدت أداة الاختبار التحصيلي والاختبار التائي T-Test. وأتت النتائج لتظهر عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل الطلاب الذين يدرسون مادة التاريخ مع التغذية الراجعة ومتوسط الطلاب الذي يدرسون بالطريقة التقليدية. وذلك ما يظهر الأثر الواضح للتغذية الراجعة في زيادة تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في المستويات الثلاثة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي، وذلك يظهر أن استخدام التغذية الراجعة هو ذو صلاحية عملية في تسهيل تعلم الطلاب وتحقيق الأهداف التربوية. (شمعة)