شبكة المعلومات العربية التربوية

ترمي الدراسة إلى الأهداف التالية: 1) تحديد المفاهيم الكيماوية التي يتضمنها كتاب الكيمياء للصف الخامس العلمي. 2) تحديد المفاهيم الكيماوية الشائعة الخطأ لدى طلبة الصف الخامس العلمي. 3) تحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية (إن وجدت) في المفاهيم الكيماوية الشائعة الخطأ بين البنين والبنات. اشتغلت عينة الدراسة على 642 طالبا وطالبة وتمثل نسبة 4,75% من المجتمع الأصلي. تضمنت خطة الدراسة: أ- تحليل الفصول الخمسة الأولى من كتاب الكيمياء للصف الخامس العلمي. ب- إيجاد ثبات التحليل باستخدام الاتساق بين أحد الباحثين ومحلل آخر وكان معامل الاتفاق بين الاثنين هو 0,92. ت- بلغ عدد المفاهيم المستخرجة 78 مفهوما للفصول الخمسة وبناء 87 فقرة بحيث تقيس كل فقرة مفهوما كيماويا واحدا، وتم استخراج صدق الاختبار عن طريق معادلة مربع إي وان معامل الثبات 0,81 وكذلك تم حساب معامل الصعوبة وقوة تميز فقرات الاختبار لزيادة الدقة العلمية، إذ حذفت ست فقرات لسهولة ثلاث وصعوبة ثلاث منها وبينت نتائج الدراسة بأن عدد المفاهيم الشائعة الخطأ هو 56 مفهوما وهناك فرق ذو دلالة إحصائية ب 44 مفهوما من مجموع تكرارات الأخطاء بين البنين والبنات. ووضع الباحثان التوصيات والمقترحات لمدرسي الكيمياء بضرورة التعرف على مصادر الخطأ الشائع في تعليم المفاهيم الكيماوية والتركيز على المفاهيم الشائعة الخطأ أثناء عملية التعلم وكيفية علاجها، وقد أوصى الباحثان بالقيام بدراسات مماثلة على مراحل دراسية أخرى. (الملخص المنشور)