شبكة المعلومات العربية التربوية

تقويم مدرس المدارس المهنية من وجهة نظر المدرسين أنفسهم في ضوء الكفايات العلمية في محافظة بغداد الأمر الذي يتطلب اختيار عينة مكونة من 200 مدرس ومدرسة من مدرسي ومدرسات الثانويات المهنية في العراق. وقد تمّ التوصل إلى تحديد 91 كفاية أعدت على شكل استبانة وموزعة على عدة مجالات: كفايات تخطيط الدرس، كفايات تنفيذ الدرس، كفايات إعداد الوسائل والتقنيات واستخدامها، كفايات تعليم المهارات، كفايات استثارة الدافعية، كفايات التدريب العملي، كفايات التقويم. وقد تبين من خلال النتائج ما يلي: 1) يعد معظم التدريسين عملية التقويم غاية بحد ذاتها وليست وسيلة للكشف عن نواحي الضعف والقوة عند الطلاب. 2) هناك إهمال واضح فيما يتعلق بتوزيع الوقت على جوانب الدرس بشكل متوازن. 3) هناك إهمال واضح في متابعة وتنفيذ الواجب البيتي. 4) افتقار المدارس المهنية إلى توفير المستلزمات اللازمة في إعداد الوسائل التعليمية. 5) عدم إلمام المدرسين بمعلومات إضافية بينما يتم الاعتماد على المعلومات المتوفرة لديهم، رغم التطور والتقدم الحاصل في العلم والمعرفة. (شمعة)