شبكة المعلومات العربية التربوية

معرفة أثر طريقة الاستجواب في تحصيل طلبة المرحلة الثانية في قسم اللّغة الكرديّة من غير الناطقين بها في المحادثة. شملت العيّنة 51 طالبا وطالبة من طلاّب كليّة التربية- إبن رشد- جامعة بغداد وقسِّموا إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة ضمّت 24 طالبًا وطالبة ومجموعة تجريبيّة ضمّت 27 طالبًا طالبة. تمّ إعداد اختبار تحصيلي لقياس تحصيل الطلبة في مادّة المحادثة كأداة للقياس. أسفرت نتائج الفرضيّة الأولى عن تفوّق طلبة المجموعة التجريبيّة الذين درسوا المحادثة بطريقة الاستجواب على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المحادثة بالطريقة التقليديّة كما أسفرت نتائج الفرضيّة الثانية عن تفوّق طلاّب المجموعة التجريبيّة الذين درسوا المحادثة بطريقة الاستجواب على طلاّب المجموعة الضابطة. بيّنت الفرضيّة الثالثة تفوّق طالبات المجموعة التجريبيّة اللاتي درسن المحادثة بطريقة الاستجواب على طالبات المجموعة الضابطة الللاتي درسن المحادثة بالطريقة التقليديّة. توضّح أيضًا أنّ استفادة الطلبة من طريقة الاستجواب الذي كان حافزًا لهم لمحاولتهم التحدّث باللّغة الكرديّة من خلال مشاركتهم بالدرس كما أنّ الاستجواب حثّ الطلبة على دراسة المادّة واستيعابها. (شمعة)