شبكة المعلومات العربية التربوية

التعرف على طريقة قبعات التفكير الست التي ركزت على تحسين التفكير من خلال ممارسة المتعلم مهارات التفكير وعملياته، وأثر هذه الطريقة في تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم العامة. بلغ عدد أفراد العينة 59 تلميذة، مثلت المجموعة التجريبية 30 تلميذة درسن بطريقة قبعات التفكير الست و29 تلميذة درسن من دون استخدام هذه الطريقة، وقد تمّ إعداد اختبار تحصيلي لقياس تحصيل التلميذات. وقد أظهرت النتائج تفوق أفراد المجموعة التجريبية على قريناتهن في المجموعة الضابطة، فإنّ استخدام طريقة قبعات التفكير الست خلال التدريس يتطلب إثارة سؤال أو عدة أسئلة وهذا يثير إهتمام المتعلمات ويتحدى قدراتهن العقلية لإيجاد الحلول المناسبة لتلك الأسئلة، كما أنها تساعد على تنظيم تعلم التلميذات، وتحفزهن للبحث عن المعلومات واكتشاف العلاقات فيما بينها وربطها بحاجاتهن ومعرفتهن السابقة وبالتالي تشجيعهن على التفكير في ما يتعلمن. (الملخص المنشور بتصرف)