شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج بكالوريوس الاضطرابات السلوكية والتوحد بجامعة جدة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم في ضوء معايير مجلس الأطفال غير العاديين (CEC) اتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي المسحي، وذلك لمناسبته لأهداف الدراسة. وقد تكونت عينة الدراسة من الطلبة والطالبات الملتحقين بمساقي المشروع الميداني والتدريب الميداني في مسار الاضطرابات السلوكية والتوحد ضمن مرحلة البكالوريوس بقسم التربية الخاصة في جامعة جدة، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (1436-1437هـ)، والبالغ عددهم (46) طالبا وطالبة. وقد استخدم الباحث أداة دراسة القرني [1] وذلك لمناسبتها لأهداف الدراسة الحالية، حيث تكونت الاستبانة في صورتها النهائية من (39) فقرة تقيس مدى توفر معايير مجلس الأطفال غير العاديين (CEC) في برنامج إعداد معلمي الاضطرابات السلوكية والتوحد. وقد كشفت نتائج الدراسة عن تحقق معايير مجلس الأطفال غير العاديين في برنامج بكالوريوس الاضطرابات السلوكية والتوحد بجامعة جدة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم بدرجة عالية، وذلك في جميع المعايير السبعة التي اشتملت عليها أداة الدراسة. (الملخص المنشور)

This study aimed to evaluate baccalaureate program of Autism spectrum and behavioral disorders at Jeddah University from student’s perspectives in light of the standards of the council of exceptional children (CEC). The researcher followed the descriptive survey approach for its appropriateness for the goals of this research. The sample population of the study consisted of all final year students in the autism and behavioral disorders track at the B.A level in special education at Jeddah University during the first semester H.1436-1437 with a total number of 46 students. The researcher used the questionnaire instrument of Al-Qarne [1] study for its appropriateness for the goals of this research. The study revealed the representation of standards of the council of exceptional children from the point of view of final year students was high in all seven standards covered by the study instrument. (Published Abstract)