شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة امتلاك معلمي الاجتماعيات في دولة الكويت للمفاهيم التربوية المعاصرة في ضوء بعض المتغيرات من وجهة نظرهم، وقد استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت استبانة بالمفاهيم التربوية المعاصرة مكونة من (48) فقرة توزعت على سبعة مجالات هي: الفروق الفردية، والثقة بالنفس، والإبداع، والقضايا البيئية، والتكامل والاستمرار، والديمقراطية، والتكنولوجيا. طبقت أداة الدراسة على (100) معلما ومعلمة. وأظهرت النتائج أن امتلاك المعلمين للمفاهيم التربوية المعاصرة قد جاء بمستوى مرتفع، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دالة إحصائية تعزى إلى متغيري الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة، لصالح ذوي الخبرة أكثر من (10) سنوات. (ملخص المؤلف)

This study aimed at identifying the degree of possessing the Contemporary Educational Concepts among Social Teachers in the State of Kuwait from their point of view. It employs the descriptive and analytical approach. To achieve the aims of the study, we have used a questionnaire of contemporary educational concepts of (48) sections categorized to seven fields; multiple intelligence, self – confidence, creativity, environmental issues, integration and continuity, democracy and technology. This questionnaire has been applied on (100) teachers from both. Results have demonstrated that t the degree of possessing the Contemporary Educational Concepts among Social Teachers in the State of Kuwait from their point of view advanced level of performance. The results have also shown that there are no variables related to the concepts of gender or qualifications, however, variables have appeared in the statistics related to the experiences concepts; to the benefit of the experienced more than 10 years. (Author’s abstract)