شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى ممارسة الشفافية الإدارية لدى قائدات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة، والكشف عن الفروقات بين وجهات نظر المعلمات، في مستوى ممارسة الشفافية الإدارية لدى قائدات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة، وفقاً للتخصص، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية، وبيان متطلبات تعزيز الشفافية الإدارية لدى القائدات أنفسهن. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الكمي والنوعي. واستخدمت أداتان هما: الاستبانة، التي جرى تطبيقها على عينة عشوائية عنقودية بلغت 331 معلمة؛ والمقابلة مع عينة قصدية مكونة من 15 قائدة. خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: إن مستوى ممارسة الشفافية الإدارية لدى قائدات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة من وجهة نظر المعلمات لجميع مجالات الدراسة، جاء ضمن المستوى المتوسط بمتوسط حسابي بلغ 3.24، وانحراف معياري 0.89؛ وجاء أكثر المجالات في مستوى ممارسة الشفافية الإدارية لدى القائدات بالمرتبة الأولى هو مجال شفافية الاتصال وتدفق المعلومات بمتوسط حسابي 3.30، وانحراف معياري 0.86؛ وجاء مجال شفافية المساءلة وتقويم الأداء بمتوسط حسابي 3.15، وانحراف معياري 0.89 في المرتبة الأخيرة. وتوجد فروق دالة إحصائياً بين استجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى الدلالة 0.05، حول مستوى ممارسة الشفافية الإدارية لدى قائدات المدارس الثانوية بالمدينة المنورة وفقاً لمتغير المؤهل العلمي في مجال شفافية الاتصال وتدفق المعلومات، ومجال شفافية المساءلة وتقويم الأداء، ولصالح حملة البكالوريوس؛ وأن من متطلبات تعزيز الشفافية من وجهة نظر القائدات: نشر الوعي بالشفافية، وعقد دورات تدريبية، وتفعيل قنوات الاتصال، وتوفير بيئة ديموقراطية، ووضع آلية للحوافر. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to identify the level of practicing administrative transparency to the leaders of secondary schools in Medina from the viewpoint of female teachers, and to reveal the difference among the viewpoints of female teachers, about the level of practicing administrative transparency in secondary schools in Medina, according to specialization, academic qualification, experi¬ence, and to identify the requirements to enhance administrative transparency from the viewpoints of leaders of secondary schools themselves. The descriptive, quantitative and qualitative approaches were used, and the study depended on two tools: A questionnaire applied to cluster random sample 250 female teacher, and the interview with a chosen sample consisting of 5 leaders of secondary schools. The study concluded a number of findings: 1) The level of practicing administrative transparency to the leaders of secondary schools in Medina from the view point of female teachers for all study domains comes within a medium average. 2) The most domains in the level of practicing administrative transparency to the leaders of secondary schools is domain of transparency of communication and information flow, comes within a medium average, followed by transparency of legislation, laws and regulations, then transparency of work procedures and decision making with medium average, then the transparency of accountability, and performance evaluation with a medium average. 3) There were no statistically significant differences between the responses of study samples at the level of 0.05 about the study level of practicing adminis¬trative transparency in the leaders of secondary schools in Medina, according to the variable of specialization in all domains of study. 4) There were statistically significant differences between the responses of study samples at the level of 0.05 about the study level of practicing adminis¬trative transparency in the leaders secondary schools in Medina, according to domain of transparency of communication and information flow, and domain of transparency accountability and performance evaluation, in favor of university degree holders. 5) There were no statistically significant differences between the responses of study samples at the level of 0.05 about the study level of practicing adminis¬trative transparency in the of leaders secondary schools in Medina, according to the variable of practical experience. 6) There were the requirements of enhancing transparency from the viewpoint of leaders, to spread transparency awareness, and holding training courses, and activating the channels of communication, provide a democratic environment, and establish a mechanism of incentives. In light of these findings, some recommendations were given, topped by the following: Raising the level of practicing administrative transparency in the of leaders secondary schools in Medina, through spreading the culture of transpar¬ency, enhancing the career development, holding training courses, availing of the feedback in developing the work mechanism. (Published abstract)