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Quiconque fait une étude sur le rôle du cerveau ainsi que sur la nature et le fonctionnement de la mémoire humaine est inévitablement fasciné par ses remarquables capacités. Le mindmapping ou la carte mentale fait partie des techniques qui travaillent sur notre cerveau. Il est d'une puissance étonnante. En faisant appel à cet outil dans le cadre scolaire, nous allons essayer de découvrir comment bénéficier des incroyables facultés de notre cerveau. L’objectif de notre recherche est d’identifier les différents usages pédagogiques de cet outil dans le but de déterminer ses apports au niveau de la langue française dans tous les domaines et d’en profiter pour l’employer dans les pratiques d’enseignement. Cette étude a été réalisée dans un établissement scolaire privé mixte situé au Nord du Liban. Nous avons mis en œuvre une étude qualitative de nature exploratoire. En premier lieu, nous avons fait des entretiens semi-dirigés avec huit enseignantes de langue française, proposé un questionnaire écrit avec les mêmes enseignantes et un questionnaire avec un échantillon d’apprenants. Nous avons cependant limité notre analyse à une observation d’une séance de production écrite au deuxième cycle du primaire. Elle porte sur une étape qui précède la rédaction d’une lettre. Nous avons constaté que la carte mentale est un outil très important au niveau de la langue française dans tous ses domaines. Elle prépare autant la compréhension que la rédaction d’un texte et la mémorisation des règles grammaticales. Pour que la carte mentale soit utilisée à bon escient et pour pouvoir bien profiter de son statut privilégié en pédagogie, une formation continue est recommandée aux enseignants ainsi qu’aux apprenants. Les deux partenaires devraient aussi être plus conscients de son importance pour l’employer dans leurs pratiques scolaires et quotidiennes. Dorénavant, ils ont une nouvelle vision de cet outil et sont plus conscients de son utilité. (Résumé de l'auteur)