البحث المتقدم
     

إستراتيجيات الذكاء المنظومي والتفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة الجامعات السعودية .

[Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 128056
المؤلف السلمي، طارق عبد العالي. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة أم القرى
متغيرات العنوان The strategies of the systems intelligence and metacognition thinking among Saudi universities students [Article]
الصفحات ص ص. 55-71
المصدر المجلة التربوية الدولية المتخصصة. مج. 6، ع. 12، كانون الأول 2017
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF) PDF
الواصفات استراتيجيات التعلم  -  الذكاء  -  مهارات التفكير  -  المعرفة  -  الطلاب الجامعيون  -  السعودية
لغة الوثيقة العربية
البلد الأردن
The present study aimed to identify the levels of Systems Intelligence, Metacognition Thinking and the relationship between them in the light of specialization, gender, and location. To achieve the goals of current study the researcher constructed both scales of Systems Intelligence and Metacognition Thinking. The sample consisted of 900 male and female students from Umm ALQura, King Abdulaziz, and Ataif universities in Arabic and chemistry specialization. The researcher used descriptive approach correlative. The study found that the Systems Intelligence and Metacognition Thinking were average level. There were no significant differences between them, due to specialization, gender, and graphic location. Also, there is a positive significant correlation between them which can be predicted through Systems Intelligence. The researcher recommended organizing training courses and workshops to develop the Systems Intelligence and Metacognition Thinking for Saudi students' universities. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت: Close

 برامج إدارة المراجع: Close

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية: Close




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : Close
السلمي، طارق عبد العالي. (2017). إستراتيجيات الذكاء المنظومي والتفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة الجامعات السعودية . المجلة التربوية الدولية المتخصصة. مج. 6، ع. 12، كانون الأول 2017. تم استرجاعه من search.shamaa.org .