البحث المتقدم
     

أثر اختلاف نمط توقيت استخدام المعامل الافتراضية على التحصيل الدراسي بمقرر الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية .

[Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 128045
المؤلف الشمري، خالد سيار. قسم تقنيات التعليم، معهد الدراسات العليا التربوية، جامعة الملك عبد العزيز
المؤلف الاضافي علي، أكرم فتحي مصطفى. تقنيات التعليم؛ مستشار، مركز تطوير التعليم الجامعي، جامعة الملك عبد العزيز.
متغيرات العنوان The effect of different timing pattern using virtual laboratories on academic achievement of high school students in physics course [Article]
الصفحات ص ص. 109-123
المصدر المجلة التربوية الدولية المتخصصة. مج. 6، ع. 11، تشرين الثاني 2017
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF) PDF
الواصفات عمليات التعلم  -  عوامل الوقت (التعلم)  -  التعلم الالكتروني  -  التحصيل الدراسي  -  المقررات الدراسية  -  الفيزياء  -  طلاب المدارس الثانوية
لغة الوثيقة العربية
البلد الأردن
The research aims to identify the Effect of different timing patterns using virtual laboratories on academic achievement of high school students in physics course. Quazi-experimental research design was used. Research sample consisted of 60 students from secondary school province Hafr Al-Batin in Saudi Arabia, who divided into three groups, each group consisted of 20 students. The first group studied by timing style before lesson when using virtual lab, and the second group studied by timing style during lesson when using virtual lab, while a third group studied style timing after lesson when using virtual lab. Results showed that there were significant differences in the samples means favoring after lesson when using virtual lab. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت: Close

 برامج إدارة المراجع: Close

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية: Close




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : Close
الشمري، خالد سيار. (2017). أثر اختلاف نمط توقيت استخدام المعامل الافتراضية على التحصيل الدراسي بمقرر الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية . المجلة التربوية الدولية المتخصصة. مج. 6، ع. 11، تشرين الثاني 2017. تم استرجاعه من search.shamaa.org .