شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء أنموذج لمفاهيم تربية السلام لكتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد قائمة بمفاهيم تربية السلام، حيث تم التأكد من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين من أعضاء هيئة التدريس في جامعة اليرموك وجامعة آل البيت، وتم التأكد من ثبات أداة التحليل من خلال معادلة هولستي، وفي ضوئها تم تحليل محتوى كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا، وبعد ذلك تم عرض القائمة على مجموعة من المحكمين من أجل توزيع المفاهيم المناسبة لكل صف من الصفوف لغاية إعداد مصفوفة مدى، وتتابع لمفاهيم تربية السلام لكتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا، وبعد ذلك تم إعداد الأنموذج في ضوء مصفوفة المدى والتتابع، وقد أظهرت النتائج أن أعلى توافر لمفاهيم تربية السلام كان في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر الأساسية، وأدناه توافرا في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف الثامن الأساسية، كما وتم التوصل إلى أنموذج لمفاهيم تربية السلام اشتمل على مصفوفة المدى والتتابع والنتاجات التعلمية، ومصادر التعلم وطرائق التدريس الحديثة، واستراتيجيات التقويم البديل، ولكل صف من الصفوف. (لملخص المنشور)

The purpose of the study is to design a model for peace education concepts for national and civic education books in the primary higher stage in Jordan. To achieve the aim of the study the researcher developed a list contained peace education concepts and calculated reliability and validity, through sending it to a group of raters working in Yarmouk university and al-Bayt University. The validity was checked through Holesty equation. Accordingly, the national and civic education books for the higher primary stage were analyzed, and then presented to raters in order to distribute the concepts according to the class and to prepare the extent matrix for peace education concepts for national and civic education books in the primary higher stage. The findings of the study showed that the highest availability for peace education concepts was in the national and civic book for the tenth grade, while; the lowest availability in national and civic was book for the eighth grade. Moreover, the study concluded a model for peace education concepts contained follow up and extent matrix, educational outcome, sources of learning, modern teaching methods, alternative evaluation strategies for each class. (Published Abstract)