شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة الأردنية في تعزيز مفاهيم الأمن الفكري لدى طلبتها، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وتكوّن مجتمع الدراسة من 167 عضو هيئة تدريس من كلية التربية في الجامعة الأردنية للعام الجامعي 2015/2016م، اختيروا بشكل كامل. واتّبعت الدّراسة المنهجية الوصفية المسحية، واستخدمت استبانة أعدت لهذا الغرض. وأظهرت نتائج الدّراسة أن دور أعضاء الهيئة التدريسية في كلية العلوم التربوية / الجامعة الأردنية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلبتها جاء بدرجة مرتفعة، وأشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) في درجة تعزيز الأمن الفكري من وجهة أعضاء الهيئة التدريسية تبعا لمتغير الرتبة الأكاديمية، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) في درجة تعزيز الأمن الفكري من وجهة أعضاء الهيئة التدريسية تبعا لمتغير الخبرة، ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) في درجة تعزيز الأمن الفكري من وجهة أعضاء الهيئة التدريسية تبعا لمتغير العمر. وأوصت الدراسة تضمين المفاهيم المتصلة بالأمن الفكري، ولاسيما الوسطية والاعتدال في الإسلام في المناهج الدراسية، تراعى فيها سلاسة وجاذبية الطرح، والأنشطة التطبيقية المرافقة؛ لتعميق تلك المفاهيم لدى الطلبة، وإجراء المزيد من الدراسات التربوية حول الأمن الفكري من حيث أبعاده ومنطلقاته، وتطبيقاته في المؤسسات التربوية والتعليمية، والتأكيد على تفعيل أدوار المؤسسات التربوية في تعزيز الأمن الفكري. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the role of faculty members at the University of Jordan in enhancing the concepts of intellectual security in the students' view, from the point of view of faculty members. The study population consisted of 167 faculty members from the faculty of education at the University of Jordan during the academic year 2015/2016, who were all selected. The study followed the survey descriptive method. A questionnaire specially developed for this purpose was used. The results of the study showed that the role of faculty members in the faculty of educational sciences / University of Jordan in enhancing the intellectual security of its students was high. The results indicated that there were no statistically significant differences at (0.05) (0.05 α) in the degree of enhancing intellectual security from the point of view of the teaching staff according to the experience variable. There are significant differences at (0.05 α) level in the degree of enhancing intellectual security from the point of view of the teaching staff according to the age variable. The study recommended the inclusion of concepts related to intellectual security, especially moderation and Itidal in Islam in the curriculum, taking into account the smoothness and attractiveness of presentation as well as co-curricular practical activities, which should be done to deepen these concepts in the students. More educational studies on intellectual security covering its dimensions and principles should also be encouraged. Further, there should be emphasis on the roles of educational institutions in enhancing intellectual security. (Published Abstract)