البحث المتقدم
     

الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ

[Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 127558
المؤلف الرويلي، عايد عايض.. كلية التربية والآداب، جامعة الحدود الشمالية
المؤلف الاضافي الحربي، بدرية حميد. الإدارة العامة للتعليم، المدينة المنورة.
متغيرات العنوان Teaching techniques due to the brain-based learning theory among math teachers [Article]
الصفحات ص ص. 331-362
المصدر مجلة البحوث التربوية والنفسية. ع. 56، 2018
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF) PDF
الواصفات الممارسات التربوية  -  تدريس الرياضيات  -  معلمو الرياضيات  -  نظريات التعلم  -  الدماغ
لغة الوثيقة العربية
البلد العراق
The purpose of the study is to identify the teaching techniques that mathematics' teachers use due to the Brain-based learning theory. The sample is composed of 90 teacher: 50 male, 40 female. The results have shown no significant differences between male and female responses' mean. Additionally, through the observation of author, he found a lack of using Brain-based learning techniques. Thus, the researcher recommends that it is necessary to involve teachers in remedial courses to enhance their ability to create a classroom that raise up brain-based learning skills. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت: Close

 برامج إدارة المراجع: Close

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية: Close




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : Close
الرويلي، عايد عايض.. (2018). الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ . مجلة البحوث التربوية والنفسية. ع. 56، 2018. ص ص. 331-362 تم استرجاعه من search.shamaa.org .