البحث المتقدم
     

أثر استراتيجية 5555 في الفهم القرائي عند طلاب الصف الرابع الأدبي

[Abstract] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 127546
المؤلف حمادي، حسن خلباص.. كلية التربية ابن رشد، جامعة بغداد
متغيرات العنوان The effect of 5555 strategy on reading comprehension among 4th preparatory students [Article]
الصفحات ص ص. 96-122
المصدر مجلة البحوث التربوية والنفسية. ع. 56، 2018
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF) PDF
الواصفات استراتيجيات التعلم  -  الفهم  -  تعليم القراءة  -  طلاب المدارس الثانوية
لغة الوثيقة العربية
البلد العراق
The purpose of study is to identify the effect of 5555 strategy on reading comprehension among 4th preparatory students. To do this, null hypothesis was postulated. The author hypothesize that there is no a statistically significant difference at 0.05 level between experimental group's scores who study reading comprehension subject following the 5555 strategy and control group's scores who study the same subject following the traditional method in reading comprehension. The study comprised 66 students, whereby the experimental group was made up of 33 students, while the control group made up of 33 students was chosen from Al-Ramadi developed school for the academic year (2016-2017). The authors prepared a scale to measure the reading comprehension which consist of 4 question: question one composed of 18 item; question two made up of two paragraphs where asked to reorganize the words; question three consisted of ten matching items; and the question 4 contained ten items which asked to complete them. The result revealed that the experimental group has a statistically significant difference at 0.05 level. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت: Close

 برامج إدارة المراجع: Close

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية: Close




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : Close
حمادي، حسن خلباص.. (2018). أثر استراتيجية 5555 في الفهم القرائي عند طلاب الصف الرابع الأدبي . مجلة البحوث التربوية والنفسية. ع. 56، 2018. ص ص. 96-122 تم استرجاعه من search.shamaa.org .