شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور كليات التربية بجامعة شقراء في تحقيق المسؤولية الاجتماعية، وتحديد الصعوبات التي تحد من تحقيقها، وتقديم توصيات تسهم في تفعيل هذا الدور، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق استبانة لتحديد دور كليات التربية بجامعة شقراء في تحقيق المسؤولية الاجتماعية، والصعوبات التي تحد من هذا الدور، طبقت على 100 عضو هيئة تدريس بكليات التربية جامعة شقراء، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: بلغ متوسط الوزن النسبي لاستجابة أفراد العينة على المحور المتعلق بالبرامج الأكاديمية التي تقدمها كليات التربية بجامعة شقراء وتحقق المسؤولية الاجتماعية في إعداد المعلم (3.96) وتدل على اتفاق أفراد العينة على الموافقة، وافق إلى حد ما أفراد عينة الدراسة على البرامج والأنشطة الموجهة للمجتمع من كليات التربية بجامعة شقراء حيث بلغ متوسط الوزن النسبي لهذا المحور (2.76)، كما اتفقت عينة الدراسة على وجود العديد من الصعوبات التي تحد من تحقيق دور كليات التربية للمسؤولية الاجتماعية تكمن في نواحي إدارية وثقافية وتنظيمية وتمويلية حيث بلغ متوسط الوزن النسبي لهذا المحور (4.42)، وقدمت الدراسة عدد من التوصيات لتفعيل دور الكليات التربية بجامعة شقراء في تحقيق المسؤولية الاجتماعية من أهمها: تضمين المسؤولية الاجتماعية ومفاهيمها في البرامج التعليمية، القيام بالدراسات التتبعية التي تستخدم نتائجها لمعرفة ما إذا كان خريجي كليات التربية بجامعة شقراء يمكنهم التدريس بفعالية تؤدى إلى تعلم تلاميذهم، تطبيق أساليب تقييمية متنوعة يمكنها الكشف عن الأبعاد المختلفة لنمو الطلاب المعلمين، التوسع في البرامج والأنشطة الموجهة لخدمة المجتمع، إنشاء مراكز لخدمة المجتمع بكليات التربية بجامعة شقراء، انعكاس المسؤولية الاجتماعية على الخطط الاستراتيجية لكليات التربية بجامعة شقراء. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of colleges of education at Shagrah University in accomplishing social responsibility, identifying difficulties that limit that achievement, and presenting suggestions activating this role. We used descriptive questionnaire survey instrument to determine the role of colleges of education at Shagrah University in accomplishing social responsibility and the barriers that limit such role. The instrument was distributed to 100 faculty members of colleges of education. Some of the most important findings revealed by the study include the following: there is general agreement that the academic programs offered by colleges of education at Shagrah University satisfy social responsibility in teacher preparation with weighted average of the means of 3.96 (out of 5) which is indicative of agreement. While the concept that programs and activities geared to community services in colleges of education suffer numerous weaknesses scored a weighted average of the means of 2.76. The weighted average of the means scored 4.42 concurring with the statement “there are many difficulties that limit the achievement of goals for social responsibility within the administrative, cultural, regulatory and financing domains of colleges of education at Shagrah University”. The study provided recommendations to activate the role of the colleges of education at Shagrah University in achieving social responsibility foremost of which is embedding social responsibility and its concepts in educational programs, perform follow up tracking studies to see if their graduates can teach their own students effectively, the application of variety of assessment methods that can detect various dimensions of maturity of student teachers, the expansion of programs and activities geared to serve the community, the establishment of community service centers in the colleges of education and establishing strategic plans reflections for social responsibility for colleges of education at university. (Published Abstract)