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Cette étude identifie les représentations sociales de l’école chez les parents qui s’investissent ou non dans la scolarisation de leurs enfants. Elle établit également un lien entre l’origine sociale et l’investissement scolaire parental. Trente parents dont les enfants sont âgés de 5-6 ans et inscrits au cours préparatoire 1 ère année ont rempli un questionnaire. Les analyses montrent que les parents s’investissent à l’école pour sa capacité d’assurer l’ « Apprentissage » des connaissances aux enfants, pour son caractère « Utile » et pour sa capacité de « Socialisation » des enfants. Par contre, les autres parents mettent au centre de leurs représentations l’« Utile » et l’ « Apprentissage ». De plus, les parents qui s’investissent activement proviennent des milieux favorisés. Ceux qui sous investissent proviennent des milieux défavorisés composés de paysans et d’agriculteurs. (Résumé publié)