شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف: هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج يعمل على إكساب الطلاب قدرات التفكير من خلال استخدام بعض استراتيجيات التفكير المختلفة التي يستخدمها الطالب لتعينه على الدراسة والاستذكار بهدف تنمية أساليب التفكير المختلفة، وفقا لنظرية ستيرنبرج. العينة: تكونت عينة الدراسة من 20 طالبا وطالبة ممن تتراوح أعمارهم بين 15- 16 سنة، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (ن= 10) ضابطة (ن= 10). الأدوات: قائمة أساليب التفكير لستيرنبرج وواجنر Stenbergerg & Wagner (1991) (تعريب السيد أبو هاشم)، ومقياس مهارات الاستذكار (حمدي الفرماوي)، ومقياس مهارات الاستذكار (إعداد فريق البحث)، ومقياس الذكاء غير اللفظي لجامعة أسيوط (إعداد طه المستكاوي)، واستمارة تحديد المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (إعداد محمد رزق البحيري، 2002)، وبرنامج تنمية أساليب التفكير (إعداد فريق البحث). الأساليب الإحصائية: تحقيق الكفاءة السيكومترية من خلال إيجاد معاملات الارتباط لبيرسون، ومعامل ألفاكرونباخ، واستخدام المقاييس اللابرامترية لحساب دلالة الفروق بين المجموعات المرتبطة، ومقياس ويلكوكسون ومقياس مان ويتني لحساب دلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، ومقياس ت T-test لحساب دلالة الفروق بين المجموعات المستقلة. النتائج: أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية أساليب التفكير وفق نظرية ستيرنبرج مما أدى إلى ظهور تحسن في مهارات الاستذكار ويرجع الباحثون ذلك إلى إلمام الطلاب ببعض المهارات التي استعانوا بها في الدراسة والاستذكار أثناء تطبيق الجلسات. (الملخص المنشور)

Aims: The Present study is based on the effect question what is the effectiveness of the program for development some of thinking styles in the light of the theory of mental self- government and its impact on study skills about a sample of Adolescents? Does the impact of the training program last in developing the study skills among a sample of Adolescents N= 20 male and female aged 15- 16 divided to an experimental group N= 10 and control group N= 10. Methodology and procedures: The Experimental Method. Tools: List thinking styles Stemberg & Wagner methods 1991, the socio- Economic and cultural form prepared by Mohammed Rizk AL Behary, a measure of Assiut Uni verity for non- verbal intelligence prepared by Taha EL Mestekawy, Study Skills Test prepared by Hamdy-El Faramawy, Study Skills Test prepared by the researcher, and The program for development of thinking styles prepared by the researcher. Statistical Methods: Pearson correlation coefficient in the verification of the efficacy of the scale’s Psychometric, Alpha Crunbach, Mann- Whitney non-parameter test, Wilcoxon non-parameter test, and T-Test Parameter. Concepts of the study training program, thinking styles, and study habits skills. Results: The hypotheses have been proved and The effectiveness the training program for development some of thinking styles and its impact on improving the study Skills in a sample of adolescents (Published abstract)