شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي لتحسين القصور اللغوي لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من ذوي صعوبات التعلم النمائية. واعتمدت المنهج التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين. واشتملت عينة البحث على ثلاثين طفلاً وطفلة من أطفال مرحلة ما قبل المدرسة من عمر 4- 6 سنوات، ممن يعانون من قصور النمو اللغوي. استخدم الباحثون قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد عادل عبدالله، 2006) واختبار استانفورد بينيه لقياس الذكاء (الصورة الرابعة) واختبار نمو وظائف اللغة لدى الأطفال (إعداد نهلة عبد العزيز الرفاعي 2009) ومقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة (إعداد عبد العزيز الشخص، 2013)، واستمارة البيانات الأولية للطفل (إعداد فريق البحث)، وطبق برنامج تدريبي لتحسين القصور اللغوي لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم النمائية (إعداد فريق البحث). النتائج: توصلت النتائج إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية بعد استخدام برنامج معالجة القصور اللغوي لتنمية الحصيلة اللغوية على الاختبار المصور لنمو وظائف اللغة لدى الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم النمائي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة 0.01؛ كما توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاستخدام برنامج معالجة القصور اللغوي لتنمية الحصيلة اللغوية على الاختبار المصور لنمو وظائف اللغة لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01؛ كما لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي والبعدي، كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والتتبعية لاستخدام برنامج معالجة القصور اللغوي لتنمية الحصيلة اللغوية على اختبار نمو وظائف اللغة. (الملخص المنشور)

Aims: this study drives at identifying the effectiveness of a training program for improving language impairment of preschool children with developmental learning disabilities. Methods: the study counts on the experimental method with two equal groups. Sample: the research sample consists of 30 male/ female preschool children aged 4-6 years old who are suffering from language development impairment. Tools: the researcher uses a checklist of developmental learning disabilities for Kindergarten children (by Adel Abd Allah, 2006)- Stanford Binet Intelligence Test for measuring intelligence- IV Edition- Test of development of language functions (revised by Nahla Abdel Aziz El-Refae, 2009)- Scale of the family socio- economic level (by Abdel Aziz El-Shakhs, 2013) primary data form (by the researcher)- A training program for improving language impairment, in a sample of children with developmental learning disabilities (by researcher). Results: the study results indicate that there are significant statistical differences between average scores of the experimental and the control group post application of the training program for improving language for developing vocabulary on the pictured test, in favor of the experimental group at significance level 0.01. There are also significant statistical differences between average scores of the experimental group pre/ post application of the training program for improving language impairment for developing vocabulary on the pictured test for development of language functions, in favor of the post-application at significant level 0.01. There are no significant statistical differences between average scores of the experimental/ follow up group on sue of a program for improving language impairment for developing vocabulary on development of language functions test. (Published abstract)